江西省贵溪市实验中学七年级英语下册《Unit10Wheredidyougoonvacation》说课稿（2）人教新目标版各位老师，大家好！今天我说课的内容是人教版七年级英语下册第十单元第1课时。本课是新授课，它是在第九单元的基础上对知识的进一步扩展和延伸。下面我将从几个方面来阐述一下我的说课内容。一．教材及教材内容分析本单元是围绕“与朋友共同回忆假期”为话题，开展教学活动，学习动词的一般过去时表达法，是继上一单元学习一般过去时的特殊疑问句和一般疑问句的用法。本单元是在已学习howwasyourweekend?谈论周末的基础上，进一步对假期的去向和评价进行问答，以及用日记的方式记录自己的一天，这是学生日常生活频繁使用的语言交际功能，体现了新教材融会话题、交际功能和语言结构的循序渐进的生活化的学习程序。本课时的核心语言项目是谈论过去式,主要话题是学习询问朋友假期的去向。整个单元以谈论假期的安排为主线，将日常生活中所涉及的语言、词汇等融入一系列小任务中，完成任务最终达到交际目的。二．教学目标1．语言技能目标a.对假期的去向进行问答,如：Wheredidyougoonvacation?b.掌握不同人称的问句如何进行问答，如Wheredidhegoonvacation?2、语言知识目标a.熟练掌握及应用be动词、助动词及动词在过去时中的表达法；b.一些地名和事件的表达法，如gotothemountains；3、情感态度目标a.由于本单元话题贴近学生生活，符合他们热爱休闲的心理，可以提高他们学习英语的兴趣，积极参与英语实践活动。b.谈论与朋友的度假方式，培养同学间团结、友善的精神，以及热爱大自然，形成积极向上的生活观。4、学习策略目标a.通过小组讨论，开展调查等研究，明确在用中学，交流中学习的想法。b.通过猜测，并大胆的表达，以学习新知识。c.兴趣教学策略，其中包括游戏、表演、对话。5、文化意识目标a.了解主要的度假方式b.用恰当的方式表达自己的感受c.在学习中寻找中西方度假差异，培养学生跨文化意识三．教学重难点1、教学重点Wheredidyou/he/she/theygoonvacation?I/he/she/theywentto/stayedat…2、教学难点动词的一般过去时的肯定句，一般疑问句等形式。三．教学设计1.Warmup（通过热身运动激发学生的英语学习兴趣，调动课堂气氛，让学生精神抖擞地准备上课）2.复习：复习上一单元学习的句子，Howwasyourvacation?复习动词的过去式形式是如何变化的3.导入：通过图片引出这节课的标题Wheredidyougoonvacation?让学生自己来找需要注意的问题，如动词的过去式等3．课堂展示：让学生运用图片上的短语练习句子，通过上述训练，每个学生都有说的机会，培养了学生的口语表达能力，克服了学生害怕说英语的胆怯心理。且“人人都参与”，学生紧跟老师的思路走，始终处于紧张的心理状态，使课堂气氛异常的活跃。4.完成1a出示电脑屏幕下一页，让学生看图片。将活动与图片匹配。几分钟后，检查答案。5.听力练习，让学生带着问题来听，有任务的练习听力，不仅锻炼了学生的听力能力，而且锻炼了学生的逻辑思维能力。6.课堂小结：对于本课的复习要点，我以课堂小结的形式展示给学生。（出示大屏幕）这样学生通过小结，对本课内容能够再次重申，体现出了本课的重点，使知识更加系统化、规范化。为了巩固本课内容，我给学生布置如下家庭作业。（出示大屏幕，调查你的几位好朋友,谈论他们最难忘的假期。并写在作业本上）四、板书设计（出示电脑屏幕）板书除了课题之外，我将本课的重点短语书于板书，利于学生掌握新句型的用法。并将本课的难点内容板书到黑板上，并附例句，利于学生突破难点。该板书简洁、清晰、明了，突出了本课的重难点。本课我以素质教育为目的，结合教材的重难点及英语学科的特点，采用任务型教学，从听、说、读、写、练等方面使学生得到了锻炼，在轻松、愉快的氛围中温故而知新，达到了培养学生用英语交际的目的。
