复备栏2-1物质的三态温度的测量教案（2）课题第二章第一节物质的三态温度的测量（2）课型新授授课时间主备审核复备教学目标：1．了解体温计工作原理、构造，量程、分度值。2．了解温室效应、热岛效应特点及其危害，如何减小温室效应、热岛效应的影响；教学重点：了解体温计工作原理、构造，量程、分度值。教学难点：了解体温计工作原理、构造，量程、分度值。教学方法：自学法，交流讨论法。教学过程一、情景导学：二、目标定学：三、预习探学：四、自学和交流助学：(一)观察体温计（每个小组发放2-3支体温计）1.工作原理、构造，量程、分度值。2．体温计与实验用温度计什么不同？3.体温计在使用时要注意什么？(二)阅读P31-32《温室效应》《热岛效应》1．温室效应是怎样产生的？有哪些危害？如何减弱其影响？2．热岛效应是怎样产生的？如何减弱其影响五、总结提学：想一想：在本节课学习中，我还有哪些疑问？通过本节课的学习，我还想解决哪些新问题？六．达标检学见《同步练习P31基础练习1。2.3.4.5.6.7.课后作业：1．给体温计消毒，下列方法可行的是（）A．放入沸水中煮B．放入温水中泡C．用酒精棉花擦洗D．在酒精灯上烧2．（2010内江）如图2-9所示是某同学用体温计测热水温度（70℃左右）的示意图。请你指出他在实验中的错误：（1）____________________________；（2）____________________________；（3）____________________________。3．一支读数是37.2℃的体温计，不经过甩，先后测甲、乙、丙、丁四人的体温，他们的真实体温分别是35.9℃、36.4℃、37.6℃、38.8℃，经测量温度计的读数：甲的读数是乙的读数是丙的读数是丁的读数是4．（2010广东）某年全球流行甲型H1N1流感，患上这一流感后第一症状就是发热，因此要用到体温计测量体温。如图2-1所示是体温计和实验室常用温度计，请简要说出它们在构造或使用上的三个不同点：（1）；（2）；（3）_______________________________________。5．（2012•呼和浩特）如图所示是某位同学测体温时体温计的一部分，它的读数是，该同学的体温属于（填“正常”或“不正常”）范围．现在，英美等国家多用华氏温度计，华氏温度计是荷兰人华伦凯特在1709年用酒精制作的温度计．他把标准大气压下水沸腾的温度定为212华氏度，把纯水凝固时（0℃）的温度定为32华氏度，用°F表示华氏温度，温度计刻度均匀，每个表示1°F．请利用这些知识得出体温计的读数可以记作°F．（结果保留一位小数）图2-1图2-9图2-10三、课前预习：1．读一读：《汽化和液化》P36这一部分的内容，完成下列预习作业：（1）物质由______态变为_______态的现象叫做汽化，汽化有两种方式：_______和_____。（2）只在液体发生的汽化现象叫做蒸发。蒸发在温度下都能发生。液体蒸发需要。2．做一做：在手背上涂些酒精或白酒，观察到一会儿后_____，同时涂酒精处感到___________，这一现象说明了。3．想一想：图2-10所示是三幅晾晒衣服的示意图，结合日常生活中的经验，你认为液体蒸发快慢可能跟哪些因素有关？有什么样的关系？4．你在预习中遇到的困惑是什么？教后反思：
