《第十三章电路初探》二、电路连接的基本方式一、设计思想上节课学习了电路的组成和电路连接过程中的可能出现的几种情况，在解决了如何使一个灯亮起来的问题后，进一步深入探讨怎样使两个灯亮起来的问题.本节课从生活中的情景“在房间里需要安装吊灯和壁灯”引入，如何把两只灯接入电路？由学生自己动手动脑把两只灯可能的连接方式找出来，并区分寻找它们的特点，分别命名为串联电路和并联电路.再利用连接好的电路进一步比较两种电路中的电流路径、电灯的工作状况，从而总结出串并联电路的区别，尤其是开关分别在串联电路和并联电路中的不同作用.最后应用前面总结出的串并联的知识来识别实际电路的连接状况.整节课从生活情景出发，最终落脚点还是落在解决生活中的实际问题.二、教学准备电视机、DVD播放机各一台，相应教学光盘一张，学生电路实验盒30只.三、教学过程教师活动学生活动备注一、引入课题主讲教师：小明同学学习了电路知识，回家就和他的爸爸一起设计安装了一个门铃，我们看看他们装的门铃电路.主讲教师：装完门铃他很高兴，当他走进房间时，他发现房间顶上装着两个吊灯，他想，两个电灯应该怎样接入电路才能全部发光呢？学生在观看视频的同时复习电路的画法.学生边看图片边思考.动画演示门铃电路.展示图片.二、进入新课（一）两个灯如何连接才能亮起来？[ppt板书:一、两个灯如何连接才能亮起来？]学生试验探究两个电灯的连接方式.让学生充分尝试各种连接方法.主讲教师：同学们的桌子上有这样一些器材，两只电灯、一个开关和电池组，你能不能把两只灯以一定的方式连接来，然后接上电源使它们都能发光，连好后，再试一试还有没有其它连接方式？（连接时，应先断开开关）现场教师巡回指导.主讲教师:两灯接入电路都能发光，共有两种连接方式.第一种方式，先断开开关，顺着电流学生可以互相帮助学生整理思路,回顾实主讲教师归纳串联电路的接法.边讲述教师活动学生活动备注方向从正极出发，依次连开关和用电器，最后接回电源负极.这样的连接称为串联.第二种方式，先将两个灯并列连接成一个整体，抽出两头，然后顺着电流方向从正极出发，依次连好开关和用电器，接回负极.检查电路是否正确，再闭合开关.这样的连接称为并联.主讲教师:这是串联的实物连接图和对应的电路图.主讲教师展示串联电路的实物连接和电路图.[ppt板书:把用电器逐个顺次连接起来的电路，叫做串联电路]验过程.边演示实验.主讲教师归纳并联电路的接法.边讲述边演示实验.先实物和电路图.从实践到理论,从具体操作到抽象概念,从实物连接到规范的电路图,比较符合学生认知规律和概念形成过程.主讲教师:这是并联的实物连接图和对应的电路图.主讲教师展示并联电路的实物连接和电路图.[ppt板书:把用电器并列地连接起来的电路，叫做并联电路]（二）串联电路和并联电路的比较主讲教师:串联电路和并联电路除了定义不同，它们还有什么区别呢？现场教师巡回指导.主讲教师播放动画演示串并联电路的电流路径.[ppt板书:问题一串、并联电路各有几条电流路径？先看串联电路，串联电路只有一条电流路径.再看并联电路，并联电路有两条或多条电流路径.][ppt板书:问题二：在串并联电路中，各用电器之间会相互影响吗？]主讲教师演示实验.主讲教师:请你比较,在这两个电路中，各用电器之间相互影响吗？[Ppt板书:串联电路和并联电路的特点：（1）串联电路只有一条电流路径；现场学生探究串联电路和并联电路之间的区别.学生注意电流的流向.在两灯串联发光时，拧下一个小灯泡，学生观察另一个小灯泡的亮灭情况；在两灯并联发光时，拧下一个小灯泡，学生观察另一个小灯泡的亮灭情况.教师活动学生活动备注并联电路有两条或多条电流路径.（2）在串联电路中，各用电器之间相互影响；在并联电路中，各用电器独立工作，互不影响.]主讲教师:请看图片，房间里的壁灯和吸顶灯之间是如何连接的？控制它们的开关应如何接入电路？请你画出设计的电路图.现场教师可组织学生交流所画电路图.[Ppt板书:壁灯和吸顶灯之间是并联连接的，开关和各自控制的电灯串联.]学生设计电路并画出电路图.学生在全班交流.主讲教师出示规范的电路图.(三)识别串、并联电路主...
