江苏省连云港市岗埠中学八年级物理下册《力的作用是相互的》教案新人教版一、教学目标1．知识与技能1）认识力，并能知道力的作用效果有形变和改变物体运动状态。2）通过形变实验，感受和感知力的三要素，并能正确的用力的示意图表示。3）通过实验，认识到力的作用是相互的。2．过程与方法：1）探究影响塑料尺形变的因素，能对问题进行猜想并进行实验研究。2）从生活现象中获取知识并能用物理知识解决实际问题。3．情感态度与价值观1）激发用物理知识分析、解决实验问题的热情。2）在学习的过程中体会合作与竞争。二、教学重点、难点教学重点物体间力的作用的相互性。教学策略通过实验探究、动画演示，得到结论再联系实际，巩固应用。教学难点力的认识。教学策略通过具体的力，分析共同点，体现由具体到一般的原则。四、教学资源1．学生实验器材：长塑料尺、铅笔、小车、磁铁等。2．演示器材：学生实验器材、旱冰鞋两双。五、教学设计教师活动学生活动二次备课引入新课1．复习，通过第八章的学习，我们已经认识了几种力？2．根据学生的回答用投影显示：1）发生弹性形变的物体对另一个物体有弹力的作用。2）地球对地球附近的物体有重力的作用。3）接触面对将要或已经运动的物体有摩擦作用。积极回忆，回答问题。观察老师的投影，积极讨论，寻找力的共同特点。（小组讨论后）回答问题。讲授新课一、力及力的作用效果。1．根据几种常见的力，寻找力的共同特点。在讨论的基础上回答，力都是作用，力是在两个物体之间存在的。2．在学生回答的基础上投影：力是物体对物体的作用。3．设问：你如何理解力的概念？4．在学生回答的基础上，介绍两个物体分别是施力物体和受力物体。并简单请学生分析重力的施力物及受力物。5．出示投影：“孤掌难鸣”。请学生分析原因。6．展示一组图片，P57图8—34，35，36，37。分析其中的施力物和受力物。7．设疑：你怎么知道物体受力的？8．力作用于物体后会产生一定的效果，可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。“作用”是判断有没有力存在的标准。当有力存在时，一定会存在两个物体。重力的施力物体是地球，受力物体是地球附近物体。分析：一只手只有施力物，找不到受力物，因此不能产生力的作用。积极回答每个力的施力物和受力物。图中物体的形状变了，或者有的从静止变成了运动，或者有的运动方向变了，有的运动快慢变了。二、力的作用是相互的。1．引导学生进行实验。1）用手压铅笔，手有什么感觉？2）两个相互靠近的载有磁铁的小车，松开手后出现什么现象？3）两个学生在讲台穿旱冰鞋互推，观察看到的现象。2．教师演示flish动画。3．归纳得出力的作用是相互的。4．教师出示图片，游泳和中国火箭在太空飞行。5．学生尝试解释游泳时向后划水时，人向前进。火箭向下喷出气体，所喷出的气体向前推火箭。6．指导学生阅读“高空王子”阿迪力，了解重心在生活中的应用。积极配合实验，并在实验中总结。观看动画，从动画的直观描述中体会力的作用的相互性。解释现象，游泳时向后划水时，人向前进。火箭向下喷出气体，所喷出的气体向前推火箭。阅读短文，了解阿迪力保持平衡的方法。完成随堂练习。
