温度物态变化教学课题：课型复习本课题教时数：本教时为第1教时备课日期：月日教学目标：1、区别固、液、气三种物态。能描述这三种物态的基本特征。2、知道温度是表示物体，冷热程度的物理量。知道生活中常见的温度值3、会正确使用温度计，了解液体温度计的工作原理。4、知道汽化和液化现象，感受汽化要吸热，液化要放热。了解蒸发和沸腾的相同点和不同点。通过探究活动了解液体沸腾前后温度特点，气泡变化的特点和声音变化的特点，培养学生观察能力和实验能力，理解沸点。经历用图像描述水沸腾前后温度随时间变化的过程5、知道熔化现象和凝固现象；感受物质熔化时要吸热，凝固时要放热。6、了解晶体和非晶体的区别；会用图像描述物体温度随时间变化的关系。要理解熔化图线和凝固图线的区别7、通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知晶体有一定的熔点，而非晶体没有一定的熔点。知道同种晶体的熔点和凝固点相同。8、知道升华现象和凝华现象，感受升华要吸热，凝华要放热。9、知道物理变化的概念，能够说出各种物态变化的吸热和放热情况，知道热量是能量的一种形式。教学重点：熟练知道分析自然界中的物态变化现象教学难点：知道物理变化的概念，能够说出各种物态变化的吸热和放热情况，知道热量是能量的一种形式。教学方法与手段：讨论和做练习巩固教学过程：教师活动学生活动设计意图上节课复习了什么？学生总结起到巩固作用布置课前作业（见学案）学生先做温故知新二、知识梳理1、温度是表示的物理量，它是利用性质制成的。以通常情况下的温度为零度，以标准让学生复习回顾什么是温度，0摄氏度和100摄氏度时如何定的，从讨论中巩固概念和重要的知识点大气压下的温度为100度，在0度和100度之间等分为100份，每一等份是摄氏温标的一个单位，叫做，用符号表示。2、温度计正确使用：（1）使用前应观察温度计的和；（2）使用时温度计的玻璃泡应与被测物体（测量液熟知温度计的正确使用能熟练正确使用温度计体温度时温度计的玻璃泡不能碰到和）；（3）待示数后再读数，读数时；（4）读数时，视线要与相平。3、体温计量程为，分度值是。知道体温计的量程和分度值会正确使用温度计，知道普通温度计和体温计的不同点在于何处4、能够使气体液化的两种方法是：和。提高液体的______，增大液体的_________，加快__，可以加快液体蒸发。由于液体在蒸发时要_______热量，所以液体本身或周围物体的温度会将。5、蒸发和沸腾的异同点：（1）相同点：蒸发和沸腾时都要热，都是现象。（2）不同点：蒸发只是发生在液体的缓慢的汽化现象，可以在温度下发生。而沸腾是在液体和同时发生的剧烈的汽化现象，只能在温度下发生。学生复习汽化和液化的两种方式，能分清蒸发和沸腾的不同点和相同点，知道蒸发快慢的有关因素，气压对沸点的影响熟知汽化过程和液化过程，熟悉沸腾时的声音变化和气泡的变化过程，及液化过程中的放热情况6、液体沸腾时热，温度；这个温度叫做液体的；液体沸腾的条件是（1）；（2）。7、晶体熔化时热，温度；这个温度叫做晶体的；晶体熔化的条件是（1）；（2）。非晶体熔化时热，温度。2、晶体凝固时热，温度；这个温度叫做晶体的；晶体凝固的条件是（1）；（2）。同种晶体的熔点和凝固点。非晶体凝固时热，温度。8、物质由叫升华；雪、冰花、雾、霜、冰、白气、雨、、冰雹、水珠这些物质中由于凝华形成的。9、叫物态变化，物态变化与有关，物态变化过程伴随着能量的转移，即吸热的物体能量，放热的物体能量。物态变化有___、___、___、___、、_____六种形式。10、太阳照射使地面的水成水蒸气上升，水蒸气在空中遇冷成小水滴或小冰晶下落形成或雪重新回到地面，构成了一个巨大的系统，水循环伴随着的转移。知道熔化、凝固、升华、凝华的过程及能量的转化，正确判断自然界中的自然现象的物理解释知道水循环，保护我们有限的水资源熟知六种物态变化之间的过程，及能量的转化过程能正确物理的理念解释自然现象提高环保意识，节约水资源三、典型例题1小凡同学在做“观察水的沸腾”实验中（1）他的操作如图所示，其中错误之处是。（2）纠正错误后，水沸腾时温度计示数如图所示，为℃，说...
