光的反射教学设想：本课是在学习光的直线传播的基础上学习的。本节课主要讲授光的反射规律：入射角和反射角相等，在反射现象中光路是可逆的。最后把反射分成两类：镜面反射和漫反射。“光的反射”是光沿直线传播的延伸，是本章的重点内容。通过这节课学习，可进一步巩固平面镜成像，同时也为学习光的折射奠定了基础，它与日常生活、生产、军事、航天技术钧有着密切的关系，通过学习可培养学生的观察能力、实验能力和应用能力。对于刚学习物理的初二学生来说，应该让他们从直观形象的感性认识出发去主动获取物理知识，这样才能激发他们学习物理的兴趣，培养他们自主学习的能力。因此，这节课采用引导探究法教学，主要是运用学生分组实验和演示实验，通过教师的引导启发和学生的观察、实验、分析、讨论、归纳来完成本节课教学任务，并运用多媒体课件辅助教学。这样有效地利用各种教学手段，充分调动学生的积极性，以期达到良好的教学效果。教学目标：1．了解光在一些物体表面可发生反射。2．初步理解光反射的规律，知道法线、反射光线、入射光线、反射角和入射角的含义，了解镜面反射和漫反射。3．能在生活、生产中判别光的反射的具体应用。4．激发学生对自然现象学习、研究的兴趣。5．培养学生观察、实验的能力和应用知识解决问题的能力。6．经历“探究光的反射定律”的活动，获得比较全面的对探究活动的体验。教学重难点及突破：重点：探究光的反射定律。难点：光的反射定律的探究中“三线共面”的探究；用反射定律解释平面镜成虚像的原理。教学突破：通过教师引导、学生分组实验，增加学生的学习经验和生活体验，讨论分析、归纳总结出光的反射规律。通过阅读和作图，用反射定律解释平面镜成虚像的原理，了解虚像的一些特点，为后续学习凸透镜所成的实像或虚像的解释作准备。教学准备：多媒体电脑、展台、自制课件，激光笔，平面镜，附有量角器的白色硬纸板（可折叠）等。教学过程：教师活动学生活动说明引入新课：演示：平面镜将太阳光照在室内的墙上。提问：你观察到什么？（墙上有一明亮的光斑）归纳：光射到物体表面时，有一部分光会被物体表面反射回来，这种现象叫做光的反射。引入：为什么我们能看见本身不发光的物体？为什么平面镜能成像？今天我们一起来探究光的反射。（板书课题）观察实验，回答观察到的现象。教师从实验入手，激发学生学习兴趣。探究光的反射规律：演示：把一白色硬纸板竖直放置在平面镜上，让一束光紧贴硬纸板射向平面镜的O点。讲解：与光的反射有关的几个术语。探究活动一：重复上述实验，测出入射角和反射角的大小。探究活动二：改变入射光线的方向，观测几组入射角，并将有关数据填入下表：学生观察领悟。学生根据观测的数据，填写课本第74页的表格，总结反射角与入射角的大小让学生带着问题进行实验探究，小台阶、低起点地分七小步进行，继而再根据探究活动，讨论总结光的反射定律，有利于培养学生实验的良好习惯。次数入射角i反射角r123归纳：反射角=入射角探究活动三：移动入射光线的方向，使之与反射光线重合。提问：此现象是否遵循一定的规律？归纳：当入射光线垂直射向镜面时，反射光线与入射光线重合，反射角=入射角=0°。关系探究活动四：入射光线逐步偏离重合位置，观察反射光线的变化情况。归纳：当入射光线远离法线，反射光线也远离法线；入射角增大，反射角也增大。探究活动五：寻求反射光线、入射光线和法线的位置关系。归纳：反射光线和入射光线分居在法线两侧。探究活动六：以法线ON轴线，将白色硬纸板的OB面绕法线ON缓慢旋转。归纳：光反射时，入射光线、反射光线和法线在同一平面内。总结光的反射定律：（“共面”、“异测”、“相等”）探究活动七：沿着反射光线射向镜面。提问：反射光线将沿着什么方向射出？这说明了什么？演示归纳：光反射时，光路是可逆的。学生观察现象、讨论、回答。仔细观察让学生带着问题进行实验探究，小台阶、低起点地分七小步进行，继而再根据探究活动，讨论总结光的反射定律，有利于培养学生实验的良好习惯。平面镜成像的原理：思考：主要通过教师示范、学生模仿进行规1、为什么我们只能在镜前观察到...
