11.2滑轮课题11.2滑轮课型新授课教学目标1．通过实验研究定滑轮动滑轮的力学特点，学会设计实验表格。2．能识别动滑轮及定滑轮，并认识其杠杆的本质3．能通过实验探究滑轮组的力学特点，并能运用其特点解决相关计算。重点重点：定滑轮和动滑轮的特点及它们的实质难点难点：（1）动滑轮的瞬时支点的确定方法（2）根据设计要求，连接滑轮组的绕绳方法教法及教具2.电脑、实物投影、视频3.学具准备：铁架台、滑轮两个、长细绳、钩码四个、滑轮组（由两个滑轮组成的）两个（共8组，每组6人准备）教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动8.实验结论得出后完成以下问题（1）定滑轮的特点为：__________________________________________________(2)动滑轮的特点为：___________________________________________________(3）滑轮组的特点为：_______________(4)定滑轮的实质是：_________________动滑轮的实质是：___________________（5）工厂为了搬运一个笨重的机器进车间，某工人设计了如图所示的四种方案(机器下方的小圆表示并排放置的圆型钢管的截面)，其中最省力的方案是()1.小组活动注意安全，主动参与，不做旁观者，2小组内交流要有组织有序且高效，听从组长安排6）如图所示，用滑轮按甲、乙、丙三种方式拉同一重物在相同的水平面上做匀速直线运动，拉力分别为F1、F2、F3，比较它们的大小，其中正确的是（）A．F1=F2=F3B．F1＜F2＜F3C．F1＜F3＜F2D．F3＜F1＜F2教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动1.小组活动交流C（1）画出定滑轮、动滑轮的实质结构图（2）教材中黑体字部分的内容是在一个理想化条件下得出的，这个理想化条件是什么？(3)根据图中的省力要求，画出绕绳子的方法(不计摩擦及滑轮重).(4)利用图的滑轮组，用300N向下的拉力将重为900N的物体匀速提升到高处（绳、滑轮的自重及摩擦不计），请画出滑轮组上绳的绕法。2.弹簧测力计测力计使用前要调零3.实验按教材步骤进行且数据记录要及时。5.对于结论的归纳，要在组内广泛交流，取得最佳答(5)阅读教材P12-13，交流轮轴、门把手、汽车方向盘、扳手的实质及工作特点是什么？案，对于不现意见者，要交流原因。板书设计（用案人完成）板书设计11.2滑轮一.滑轮的使用特点：1.定滑轮的使用特点2.动滑轮的使用特点3.滑轮组的使用特点二、滑轮组的绕制及计算
