11.1杠杆课题11.1杠杆课型新授课教学目标1．能在生活场景中概括出杠杆的定义并识别杠杆，学会对具体事物建立理想化模型。2．能说出杠杆的五要素并能熟练画出不同力的力臂重点重点：画出不同力的力臂难点难点:对具体实例建立杠杆理想化模型教法及教具1.苏科九年级物理教材2.学具准备：开瓶板手及酒瓶、羊角锺木板钳子螺丝刀、木夹子（每组6人共8人）教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动1.请判断以下杠杆为省力杠杆还是费力杠杆2.请在下图中的A点施加一个力，使这个力最小。3.在保证杠杆在图示位置静止的情况下，下左图中的四个力中，哪个力最小？4.上右图中杠杆平衡，若两边同时加挂独立思考、小组解决，并能独立解决以下类似问题1.小组活动注意安全，主动参与，不做旁观者，AC一个钩码，则杠杆还衡吗?若不平衡，则哪边下降？5.如图杠杆左边挂四个钩码，若要杠杆在水平位置平然，则需在A点挂几个？在B点呢？2.小组活动注意安全，主动参与，不做旁观者，教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动教学过程1.如图2所示，使用中属于费力杠杆的工具是2.右图为用道钉撬来撬铁路枕木上道钉的图片，若阻力F2为1500N，根据图片估算此道钉撬所用最小动力F1的大小。3.在探究杠杆平衡条件的实验中：（1）小明发现杠杆右端低左端高，要使它在水平位置平衡，应将杠杆右端的平衡螺母向_________调节。小明调节杠杆在水平位置平衡的主要目的__________________。（2）如图甲所示，在杠杆左边A处挂四个相同钩码，要使杠杆在水平位置平衡，应在杠杆右边B处挂同样钩码____________个。（3）如图乙所示，用弹簧测力计在C处竖直向上拉，当弹簧测力计逐渐向右倾斜时，使杠杆仍然在水平位置平衡，则弹簧测力计的示数将_____________（变大／变小／不变），其原因是：____________________3.认真体会使用工具的过程，并用语言积极交流你的做法和体会4.教师在教室内巡视，对于小组内不能解决的问题，要向教师提出以寻求帮助。5.教师在教室内巡视，对于小组内不能解决的问题，要向教师提出以寻求帮助。板书设计（用案人完成）11.1杠杆第2课时一、杠杆的平衡条件：F1L1=F2L2二、杠杆平衡条件的应用：1.判断杠杆类型2.判断杠杆平衡3.判断杠杆中力的变化计算杠杆中力的大小
