功课题教学目标知识与技能1、理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。2、知道功包含的两个必要因素；会利用两个必要因素分析力对物体是否做功；3、有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。过程与方法情感与态度教学重点理解功的两要素，会用功的公式进行简单计算教学难点判断力对物体是否做功，探究功的原理教学方法教学过程个性化或札记导入：对不同的机械进行研究我们发现，有的机械（动滑轮）能省力，但费距离；有的机械（扫帚）费力但能省距离，不同的机械在使用时，都是在力的作用下通过一段距离，我们把物体在力的作用下通过一段距离称为力对物体作了机械功，简称功。（一）功1、功的定义物理学中物体在力的作用下通过一段距离称为力对物体作了机械功，简称功。用字母W表示。2、功的公式W=FSF表示力；S表示物体在力的方向上通过的距离3、功的单位根据公式可得，功的单位是牛。米，专门的名称是焦耳，符号J1J1N.m4、1J的功有多大？学生猜想相当于你从地上拿起一个鸡蛋并把它举过头顶，这时你对鸡蛋做的功大约是1J。（二）做功的必要条件对物体做功有两个必要条件：一是有力作用在物体上，二物体沿力的方向通过一段距离。例题（1）工人师傅用力推着煤车前进50米（2）起重机将货物竖直吊起10米。教师分析上述两种情况中力对物体是否做功，学生分析判断力是否对物体做功：（1）守门员用力踢了下足球，足球在地面上滚了一段距离。（2）小孩用力搬石块，但未搬动（3）小丽背着书包沿水平公路前进2千米教学过程个性化或札记（4）苹果因受重力从树上落到地上（5）小红提着水桶，站着不动。（6）小明提着水桶，沿水平地面前进。（7）小刚提着水桶，从一楼爬上三楼。（二）功的计算例1：一个同学从地上提一个重100牛顿的水桶，提高了0.5米，求提水桶的力对水桶做了多少功？一同学又提着水桶水平向前走了2米，问向上提水桶的力对水桶做了多少功？练习：１、一台起重机将重6000牛的建筑材料提起10米后又向前移动了20米，整个过程中哪一段路程上做功了？做了多少功？哪一段路程上未做功？为什么？２、估算一下你上楼到教室时，克服自身重力做多少功？做一次引体向上做多少功？将掉在地上的课本拾起来，放到桌面上做多少功？当堂反馈
