《运动的描述》教学设计教学目标知识与技能（1）知道机械运动的概念；（2）知道参照物的概念，知道判断物体的运动情况时需要选定参照物；（3）理解物体的运动和静止是相对的；过程与方法（1）体验物体运动和静止的相对性；（2）在观察现象、研究物体运动的相对性过程中，培养学生的分析和归纳能力。情感态度和价值观认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。教学重点：1、机械运动的概念2、研究物体运动的相对性教学难点：1、参照物的概念2、认识物体运动的相对性3、用实例解释机械运动。教法与学法：引用大量的机械运动的事例教具多媒体教学过程教师行为学生行为备注一、引入新课PPT展示巴黎报纸的广告：“您只要给我们寄来2角5分钱就可以得到又经济又没有丝毫危险和疲劳的旅行方法。试试吧！”有人按地址寄了2角5分钱去。这些人每人得到一封回信。内容是怎样的呢？“先生，请您安静地躺在您的床上，并且请您记牢：我们的地球是在旋转着的。在巴黎的纬度－49度上，您每昼夜要跑2500公里以上。假如您喜欢看看沿路美好的景致，就请您打开窗帘，尽情地欣赏星空的美景吧！”广告者被以欺诈罪带上了法庭，判决时他郑重地复述了伽利略的话：“可是，无论如何地球确实是在转着的呀！”从这个小故事告诉我们一个道理：结论：宇宙中一切物体都在运动。运动是宇宙中的普遍现象。(运动的绝对性)既然运动是绝对的，那么我们平时所说的运动与静止又是什阅读故事并思考学生体验到我们生活的宇宙每时每刻都在运动列举运动的例子：跑步等么意思呢？这就是我们今天要来学习的内容。板书：运动的描述二、新课讲授（一）机械运动1、首先请你列举一些运动的例子，然后请你思考，你们刚刚列举的运动的例子有没有共同的地方？换句话说就是：什么才是运动呢？总结：我们把物体位置的改变叫做机械运动，简称运动。（板书）（二）参照物2探究二：1.如何恰当地描述物体的运动状态?问题：小明在路边看见路上汽车飞快的从他面前驶过，车上的司机看乘客觉得他不动，看小明，却觉得小明在身后运动。司机为什么会这样感觉呢？由此我们可以知道____________________：叫做参照物。（三）运动和静止的相对性做下面的实验：把课本平放在桌上，课本上放一个笔盒，推动课本使它沿桌面缓缓移动，让同学们思考问题：选取课桌作标准，笔盒和课本是运动的还是静止的？选取课本作标准，笔盒、课桌是运动的还是静止的？选取笔盒作标准，课桌和课本是运动的还是静止的？结论：由以上讨论我们知道，选取不同的参照物，物体的运动状态_______所以，物体的运动和静止是_______课内练习题型I双基巩固例1小明同学乘火车去旅游．“火车开动”前后他一直坐在座位上“一动不动”地看着火车外的景物，他发现路旁的“树正在飞快地后位置发生改变探究师生互动：携手共游讲台探究实验退”．这段话中加引号的三种运动情况，各以什么为参照物?分析：在判定一个物体是否运动或怎样运动时，一般应按以下步骤进行：①确定被研究的物体②选定参照物③根据研究物体相对于参照物的位置是否发生变化来确定物体的运动情况．本题中讲到的三种运动，已知结果，找参照物是一个逆过程．首先，“火车开动”研究物体是火车，物体运动情况是开动，那么火车相对于“谁”在“开动”呢?相对于哪个物体的位置发生了变化?显然，小明是以车外景物为参照物判断车在“开动”的，这里的景物可以是地面、建筑、树木等．其次，“一动不动”的研究对象是小明本人，其运动情况是“一动不动”(即静止)，判断小明处于静止状态又是以“谁”为参照物呢?显然不能再以车外景物为参照物，因为如果以车外景物为参照物，火车开动前小明是“一动不动”，而丰开动后再以车外景物为参照物小明就是“运动”的了．那么，车外景物作参照物被排除后，我们自然而然地应想到车厢或者车厢内的座位、行李等，显然无论车开动与否，小明相对于车厢位置没有变化，那参照物即是车厢了．最后，“树正在飞快地后退”，研究对象是树，树的运动状态是在“后退”，那么树“后退”又是以“谁”为参照物呢?我们想到了“后退”的反义词是“前进”，哦，车在前进，那以“...
