江苏省宜兴市实验中学八年级物理上册3.2人眼看不见的光教学案 人教新课标版VIP免费

宜兴市实验中学八年级物理学案人眼看不见的光班级姓名[教学目标]1、能感知红外线、紫外线的存在,能说出他们的性质及其应用。2、通过探究活动,尝试对不可见事物通过其可见的效应对事物进行研究的方法。[学习过程]问题引导：１、阅读课本P61第一、二两段内容，回答下列问题：1）如何使温度计的示数更灵敏？2）当温度计放在色散光带红光外侧时，示数比在可见光区还要高，这说明了什么？3)红外线虽然是我们人眼看不见的，但是我们可以通过可见、可感的热效应来发现它的存在，这种很重要的物理探究方法叫什么？２、阅读课本P61“生活·物理·社会”，列举出红外线在日常生活中的应用：适时训练：1）让一束太阳光通过三棱镜射到白屏上，将一支温度计的玻璃泡涂黑后放在红光的外侧，过一会儿,发现温度计的示数将，太阳光中色散区域红光外侧的不可见光叫做，以上现象说明它具有效应。2）红外线能使被照射的物体温度_____，任何物体均可以辐射红外线，温度越高的物体辐射的红外线_______；太阳的热主要就是以形式传递到地球上的。3）红外线夜视仪是根据夜间人的体温比周围草木或建筑物的温度_______，人体辐射的红外线的强度比它们_______的原理制成的。３、阅读课本P62图3-20及最后两段内容，回答下列问题：1）红光外侧存在红外线，那么紫光外侧是否也存在不可见的紫外线？2）如何来验证你的猜想？3）紫外线最显著的性质是什么？４、阅读课本P63第二段及P64“生活·物理·社会”，回答：1）紫外线在生活中有哪些应用？2）天然紫外线的重要来源是_______，地球周围大气层上部的_______可吸收紫外线，使得太阳光中的紫外线大部分不能到达地面，但目前_______正在受到空调、冰箱里逸出的_______等物质的破坏，出现了“空洞”。适时训练：1、紫外线也是一种看不见的光，紫外线能使荧光物质____，能杀死_______，适当的紫外线照射对人体___________，过量的紫外线照射对人体_______。2、以下对紫外线说法正确的是（)A、紫外线对人类生活只有危害，应尽量减少紫外线照射B、患皮肤癌或白内障的病人都是由于受紫外线照射引起的C、只有太阳光中含紫外线D、紫外线灯看起来是淡蓝色的课堂检测：１、在预防非典期间，车站、机场等安装了一种体温测定仪，它是利用来测量温度的。２、下列仪器利用红外线来工作的是()A.验钞机B.夜视仪C.灭菌灯D.三棱镜３、下列不是红外线应用的实例是()A．空调器的遥控器B．鉴别古画C．监视森林火灾D．步枪瞄准器上的夜视仪４、将下列做法和紫外线作用或特性连起来．做法：A．适当晒太阳B．医院用紫外线消毒C．用紫外线验钞D．夏天用遮阳伞紫外线特性a．能杀死微生物b．有助于合成维生素Dc．使荧光物质发光d．防止皮肤病变A；B；C；D宜兴市实验中学物理初二第一学期教案课题：人眼看不见的光课型：新授使用日期：2010年月日主备姓名：顾凤霞审核：朱亚萍复备姓名：一、教学目标：1、能感知红外线、紫外线的存在,了解他们的性质及其应用。2、通过探究活动,初尝试对不可见事物通过其可见的效应对事物进行研究的方法。3、客观认识科技发展对人类生活和自然环境的影响,培养学生善待自然、保护自然的意识。二、重点难点分析【重点】认识红外线与紫外线的存在【难点】红外线与紫外线在生活中的应用，防止紫外线过量照射给人们带来灾害三、教学方法实验探究法、自学讨论法四、教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课明确目标上节课我们已经知道，白光或太阳光经三棱镜像会分解成哪七种色光？这些光我们都可以看见，把它们按这个顺序排列起来就是可见光的光谱（P80）提出问题：红光、紫光以外是否有光存在学生集体回答利用提问设疑，激发学生学习兴趣呢？本节课我们一起来探究人眼看不见的光。揭示学习目标：1、知道听途说红外线、紫外线的存在,了解他们的性质及其应用。2、通过探究活动,初尝试对不可见事物通过其可见的效应对事物进行研究的方法。3、客观认识科技发展对人类生活和自然环境的影响,培养学生善待自然、保护自然的意识。让学生有目的进行学习，提高学习效率自学指导整体感知对照教学目标，阅读教材P61-64，尝试说出本节的知识结构阅读教材，讨论本课的知识内容与框...