2024年画杨桃反思范文VIP免费

画杨桃反思范文画杨桃反思范文篇1《画杨桃》是一篇阅读课文，课文通过画杨桃这件事情启发学生理解是什么样，画什么样也就是实事求是这个道理。为了上好《画杨桃》，我充分利用自然资源，特地从水果店里挑选了一只杨桃。并有意将杨桃放在教室的中间，让学生从各自的角度去画自己看到的杨桃。学生兴致很高，都转过身静静地画起来。展示中间与前排旁边同学的画，看看有什么不同。或者让同学从前排靠边的座位上实际观察一下，使学生增加感性认识，并激发阅读与思考的兴趣。让学生亲身实践、亲身体验课文所讲的事实，并进一步理解这些事实所蕴涵的道理。人们要做到是什么样，画什么样，并不像说起来那么容易，必须像课文中父亲和老师说的那样不要想当然，要相信自己的眼睛，也必须像文中的我那样认认真真地看，老老实实地画。这些道理，经过对比、读书、思考与实践体验的结合。学生理解较深，学习效果很好。画杨桃反思范文篇2把思想教育贯穿于课文教学的全过程。这篇课文以父亲quot;经常quot;quot;叮嘱quot;我的话起笔，以图画老师对同学们和颜悦色的教诲落笔，按照顺逆的方法安排情节，文章起伏波澜，感染力强，可信度高。全文字里行间无不蕴含着quot;从实际出发，实事求是quot;的思想。父亲叮嘱我的话quot;你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样quot;，否则会产生脱离实际、不实事求是的结果。我牢记父亲的话，以quot;从实际出发，实事求是quot;为宗旨，quot;认认真真地看，老老实实地画，自己觉得自己画得很准确quot;。当同学quot;想当然quot;地认为我画得不对时，老师并没急于作答，而是quot;请这几个同学轮流坐到我的座位上quot;观察杨桃的外形，最后批评同学quot;不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。quot;并教育我们quot;应该相信自己的眼睛，看到什么样的就画成什么样quot;，其意思也是要我们从小养成quot;从实际出发，实事求是quot;的态度。第1页共2页笔者顺着这条思路进行教学，让学生对quot;从实际出发，实事求是quot;这一科学态度由模糊到认同，最后在学生心中打下了深深的烙印，明白了无论做什么事都应有quot;实事求是quot;态度的道理。画杨桃反思范文篇3一、角色朗读，理解内容。这篇课文里的对话很多，而且又要抽出时间来引导学生理解课文中蕴含的道理，所以我并没有展开来读，而是抓住课文里很特殊的两组句子（不像。像五角星。和不hellip;hellip;像。像hellip;hellip;五hellip;hellip;五角星。）比较后再来引导学生通过填空补充提示语，鼓励学生个性化朗读。刚开始学生在充分理解老师和同学态度变化后，就基本明确的同学们由嘲笑到惭愧，抓住这一点，我马上让学生想象，该怎么读好这两句，学生大胆地发表自己的意见，之后，我模仿课文，在师生之间进行对话，在朗读中，还有的同学还带上了表情动作，如：嘲笑时，不仅有哈哈大笑的，还有嘻嘻笑的;在惭愧时，有几个同学甚至感觉到像自己做错事情一样，边说边把头低下来。在这个教学片段中，学生以个性化的方式走进文本，给学生部分添加提示语。我有意识地引导学生与文本展开对话，用自己独特的视角去发现，结合自己的生活实际去想象，最后在敞开心扉的对话中，在表达阅读感受中，在主动积极的思维和情感活动中，理解文本、感悟文本，这种源自学生童心世界的生成资源是富有生命力的处处呈现着精彩的感悟，焕发着灵性的光芒。二、联系生活，想像拓展。让语文拓宽，走出课本，利用资源，让学生搜索在日常生活中你听到或遇到过像画杨桃这样的事情。并通过学习和联系生活实际都有哪些体会、感受，从中明白了什么道理。请大家也拿起笔用概括性的语言写一写自己的这些体会、感受和明白的道理。把它写在大家准备好的小书签上。写后让学生读一读把书签送给老师或自己的好朋友，让他们与你共同分享。活跃了大家的思维。第2页共2页