6.3物质的密度教学目标1.体检科学探究的过程，了解科学探究的重要特征，体验科学探究所带来的乐趣。2.通过探究理解密度的概念，知道密度是物质自身的性质。3.了解密度的单位，会查密度表，了解常见物质的密度大小。重点难点1.通过探究理解密度的概念，用公式解决一些具体问题；2.理解密度是物质自身的性质，与其它因素无关。教学过程一、前提测评二、教学过程汽油与煤油如何区分？淡水和盐水如何区分？你能区分表面被涂成相同颜色的铜块和铁块吗？讨论与交流用气味、颜色、淡与咸、硬度等可以区分它们，还可以比较质量的大小。质量大的一定是铜块！难道一大块铁料一定比一小块铜的质量小吗？观察与提问看演示（用天平称同体积的铜块与铁块的质量）。请学生提出问题：_________________________________________。请大家猜想：_____________________________________________。实验与测量分组实验，每组选择两种不同的物质（如铁和塑料，或铜和铝等），每种物质各选三个体积不等的长方体。分别用天平和刻度尺测量每个物体的质量和体积，并将测得的数据记录在下面的表格中。测量对象质量m/g体积V/cm3质量÷体积/(g·cm-3)交流与讨论1．根据测得的实验数据进行分析，由同种物质组成的物体，其质量V/cm30m/g与体积成________比，其质量与体积比值的大小是________（相/不）等。2．由不同物质组成的物体，其质量与体积比值的大小是______（相/不相）等。3.请学生总结一下上述的实验步骤。4.请大家将实验数据画成m—V图象。教师引导学生得出大量的实验和研究表明：由同种物质组成的物体，其质量与体积的比值为一定值，与物体的形状、大小、质量多少无关，反映了物质的一种属性；由不同物质组成的物体，其质量与体积的比值一般是不同的。可见，由某种物质组成的物体的质量与体积的比值，即单位体积某种物质的质量，反映了这种物质特有的性质。单位体积某种物质的质量叫做这种物质的密度。密度=质量/体积通常，用ρ表示密度，m表示质量，V表示体积，密度的公式可以写做：在国际单位制中，质量的单位是千克，体积的单位是米3。密度的单位是千克／米3，符号为kg/m3，读做千克每立方米。密度的单位有时用克／厘米3，符号为g/cm3。水的密度为1.0×103kg/m3，物理意义是_____________________________________；ρ=1.0×103kg/m3=___________g/cm3=__________kg/dm3=__________t/m3.看书上的密度表并回答1.表中密度最大的金属是__________；2.__________（有/无）液体的密度大于固体的密度；3.__________（有/无）密度相同的物质；4.气体的密度是液体和固体密度的_______倍；5.同种物质，状态不同时密度________；6.一般物质的温度上升，其密度_________；7.一定质量的气体，体积变小，气压增大时，气体的密度_________；8.1t水与1kg水的密度是________的；水变成水蒸气时的密度会_________。9.如何解决“铁与棉花相比，谁的质量大”这一问题？请学生回答1.怎样区分表面被涂成相同颜色的铁块和塑料块？2.为了探究物质的某种特性，某同学分别用甲、乙两种不同的液体做实验。实验时他用量筒和天平测出甲或乙液体在不同的体积时的质量。下表记录的是实验测得的数据及求得的质量跟体积的比值。物质实验次数体积(cm3)质量(g)质量/体积(g/cm3)甲110181.8220361.8330541.8乙41080.8520160.8630240.8(1)分析上表中第1与2(2与3、1与3)次实验或第4与5(5与6、4与6)次实验中质量及体积变化的倍数关系，可归纳出的结论是_______________________________。(2)分析上表中第_____________________次实验，可归纳出的结论是相同体积的甲、乙两种液体，它们的质量是不相同的。(3)分析上表中甲、乙两种液体的质量与体积的比值关系，可归纳出的结论是__________。3．小明在测量正方体金属块密度时，(1)先将天平放在水平桌面上，然后将游码移至横梁标尺的处。若发现天平指针的位置如图甲所示，则应将平衡螺母向侧调节(填“左”或“右”)。调节天平平衡后，在正确测量的情况下，右盘内所加的砝码和游码在标尺上的位置如图乙所示，则被测金属块的质量为____g。(2)用刻度尺测量金属块边长的情况如图丙所示，则金属块边长...
