摩擦力【课前准备】多媒体课件，长方体木块，砂纸，弹簧测力计，小车，长绳（或结实的木棍）【教学过程】〖引入〗很高兴今天能来到三中给同学们上课，三中美丽的校园给我留下了很深刻的印象，尤其是那排放整齐的自行车棚，一辆辆自行车整齐划一。我想知道有多少同学是骑自行车上学的？提出问题：同学们知道哪些有关骑车的安全知识呢？去年冬天，我国很多地区都发生了严重的雨雪冰冻天气，同学们在这样的天气骑车又需要注意哪些呢？〖新授〗1、小游戏：推推看请两个同学（力气大小不同）模仿大屏幕上的画面，推一推坐着两个同学的课桌；提出问题：同学们觉得刚才导致两个同学很难推动桌子的阻力来自什么地方呢？得出摩擦力的定义：静摩擦力：物体在将要运动时，接触面阻碍物体运动的力叫做静摩擦力；滑动摩擦力：物体在滑动过程中，接触面阻碍物体运动的力叫做滑动摩擦力。（视频演示生活中的静摩擦力）2、活动：探究改变滑动摩擦力大小的方法（1）猜想：你觉得滑动摩擦力的大小可能与哪些因素有关呢？（小组讨论后回答）通过引导得出如下猜想：滑动摩擦力的大小可能与接触面粗糙程度，接触面所受压力，接触面积大小摩擦方式等因素有关。（2）收集证据：给出如下实验器材：长方体木块、小车、弹簧测力计各一个，砂纸一张学生思考怎样进行探究活动。学生与老师共同合作完成实验，并把实验数据记录在下表：实验序号摩擦表面摩擦方式接触面（底面或侧面）接触面所受压力/N摩擦力/N①课本表面滑动底面②砂纸表面③课本表面④课本表面⑤课本表面（3）分析与论证：学生分别比较各组实验数据，通过老师引导及同学讨论，完成学案中的填空；（4）得出结论：总结实验结果得出如下结论：物体间滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关，与接触面积的大小无关；其他因素不变时，将滑动变为滚动可以使摩擦力减小。（5）评估：你对实验结果还有哪些不太满意的地方，或者你又想到了哪些新的问题？课后与同学一起合作，进行更深层次的探究。3、小游戏：比比谁的力气大找一各力气较大的同学与老师进行拔河比赛，结果老师输给学生。提出问题：如果比赛规则放宽，利用今天学到的知识，你能想到哪些方法来帮助老师赢得比赛呢？（学生讨论）引出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法：增大有益摩擦：（1）增大压力（2）使接触面粗糙减小有害摩擦：（1）减小压力（2）使接触面光滑（3）变滑动为滚动（4）使接触面彼此分开4、讨论：在我们生活中很多地方都出现了摩擦现象，在这些摩擦现象中，哪些是我们需要的有益摩擦，我们是怎样增大它的？哪些是我们不需要的有害摩擦，我们又是怎样减小它的？（学生之间互相讨论）回顾：关于潮湿或结冰的路面适合不适合高速行驶的问题，你有什么新的看法吗？你能想到哪些方法帮助司机安全行驶呢？5、请你去观察：略作引导，布置学生课后去观察自行车上的各种摩擦现象，以及增大减小的方法；6、生活·物理·社会：作为课后拓展作业，布置学生上网或查阅资料，详细了解磁悬浮列车和气垫船的原理。〖小结〗静摩擦力：物体在将要运动时，接触面阻碍物体运动的力；滑动摩擦力：物体在滑动过程中，接触面阻碍物体运动的力；影响滑动摩擦力大小的方法：滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关，与接触面积的大小无关。增大有益摩擦的方法：（1）增大压力（2）使接触面粗糙减小有害摩擦：（1）减小压力（2）使接触面光滑（3）变滑动为滚动（4）使接触面彼此分开〖巩固练习〗1、请指出下列各事件中分别是为了增大摩擦还是减小摩擦？各用了什么方法？（1）写字时用力握住铅笔，铅笔就不会掉了（2）自行车轴要装滚珠轴承（3）自行车轴要注入润滑油（4）饮料瓶的盖子上刻有花纹（5）体操运动员在上器械前，常在手上涂些镁粉，防止手从器械上滑落（6）在传送带传动中，要把皮带张紧2、骑自行车的人，遇到紧急情况刹车时，用力捏闸，其目的是为了（）A、增大压力以增大摩擦B、使接触面粗糙以增大摩擦C、减小摩擦D、以上说法都不对3、日常生活和生产活动中，摩擦有时是有益的，有时是有害的。请你举一个增大有益摩擦的实例：。如果没有摩擦，我们的生活又会变成什么样子？请你...
