3熔化和凝固（1）教学札记要鼓励学生说出感受，并进行大胆猜测
（5）能利用熔化和凝固的知识解释简单现象，解决简单问题，培养学生发现问题，解决问题的能力及理论联系实际的能力
【过程与方法】（1）师生共同探究固体熔化时温度变化的规律，知道发生物态变化的条件
（2）组织学生讨论并利用对比法，了解是否有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的的一种方法
（3）通过师生共同探究活动，使学生进一步感知图像法研究物理问题的优点
【情感、态度与价值观】（1）通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然的情感
（2）通过实验培养学生善于实践和克服困难的良好意志品质及相互协作、友好相处的健康心态
教学重点、难点【重点】探究晶体、非晶体的熔化过程，培养学生的观察能力、实验能力和概括能力
【难点】指导学生通过实验的观察、分析、概括、总结了固体熔化时的温度的变化规律，并能用图像表示出来
【实验器材】冰块、松香、酒精灯、温度计、铁架台【课型】新授课课时安排2课时第一课时教学设计一、创设情境导入新课导语一师：长江是我国第一大河，“不尽长江滚滚来”，望着这气势磅礴、奔腾万里的滔滔长江，同学们可曾想过，这万古不竭的巨流最初竟是各拉丹东雪山消融后的点点水滴，这是什么原因造成的呢
今天我们就来学习物质由固态变为液态和液态变为固态的情况
导语二师：请同学们看一个演示实验：将蜡烛点燃后倾斜一角度，让烛油滴进一个空火柴盒
同学们观察到的现象说明物质的状态发生了怎样的变化
生：蜡烛的烛油滴下来，在火柴盒中又变成了蜡块
师：这说明了固态的蜡烛和液态的蜡烛可以相互相互转变
下面我们就来研究物质由固态变为液态和液态变为固态的情况
二、合作交流解读探究（一）探究冰、蜂蜡的熔化特点1、熔化【问题】（1）同学们见过哪些物质由固态变为液态的现象
（2）同学们见过哪些物质由液态变为固态的现象
【讨论交流】①春天冰雪消融；雪糕
