下载后可任意编辑老师跟岗学习工作总结范文（3篇）老师跟岗学习工作总结范文第一篇：XX年12月底，根据培训计划，我分别到东莞第一中学、东莞东华中学、惠州市第一中学跟岗学习参加研讨活动。一.行程及活动内容。12月23日，我另外的几位学员到东莞第一中学孟xx老师工作室报到。孟xx老师年近50岁，头发花白，是广东省特级老师、广东省名师工作室主持人；教学教研成果卓著，在省级以上刊物发表论文30多篇，主持多项省级以上课题。跟着这样的实践导师学习，自己在教学实践教学理论方面都一定会得到提升。12月24日上午，孟老师为我们几位学员开设了专题讲座，将他本人的成长经历、名师工作室的开展情况，本人对数学教学的理解，对数学教学的思考做了深化浅出的论述分享。孟老师说话不紧不慢，娓娓道来，但思路清楚、流畅，总是能站在一定的高度上审视数学教育。12月24日下午，我们几位学员集体备课，为第二天刘xx老师的“同课异构”课出谋划策，一起“磨”课。12月25日上午，我们小组成员东莞东华中学初中部的老师开展“同课异构”教学活动。两位老师上完课后，由孟xx老师组织我们该校数学老师开展了评课活动。上午评下载后可任意编辑课结束后我们开展座谈活动，座谈结束后，晚上我们一起坐车前往惠州参加广东省“广东省南粤名师大讲堂”活动。12月26日上午，由我们小组成员之一、广东省名师工作室主持人、广东省实验中学教务处主任黄xx惠州市第一中学刘xx老师开展“同课异构”，下午由孟xx老师惠州一中刘xx老师开展“同课异构”。两位老师上课结束后，当地的教研室主任现场专家开展了辩课、论课活动。当天的上午下午广东省第二师范学院数学系主任，李xx教授分别做了――《高观点下的初（高）等数学》的讲座。二．收获反思。（一）讲数学课就是讲“思维”。听了这些优质公开课课，给我感觉是这些老师思路非常清楚、流畅，语言简练，没有一句多余的话。教学中的每个环节都环环紧扣、每个环节之间具有内在的逻辑关系环节之间过渡自然、流畅。老师不紧不慢引导学生思维一步步走向既定的目标，在这个过程中老师的点拨启发恰到好处，“火候把握得很好”。思维是人个性品质中最重要的部分，要形成良好的思维品质，需要长期的训练。要上好数学课，要让自己的数学课更具“数学味”，老师首先要讨论教材、了解学生、分析教法，有了这些工作的铺垫老师在课堂上就能够做到收放自如，教学思路也会更加清楚，学生也会在老师清楚思路的引导下逐渐进入理性思考下载后可任意编辑这些基础性的工作看似普通、琐碎，但这些才是成就一节好课的基础，也只有这样老师才能能够根据情况变化及时调整自己的教学策略，做到游刃有余。（二）讨论式教学。“讨论式教学法”是孟xx老师提倡的教学法。该教学法不是当前比较流行的“合作探究”，孟xx老师认为不是什么教学内容都适合开展合作探究，有的教学内容就适合用传统的讲授法来传授给学生；对于学习程度好的学生合作探究不会让他们受益，反而会拖慢教学进度，导致最后完不成教学任务。孟胜奇老师提倡的“讨论式教学法”指的是执教者要以讨论者的思维逻辑组织开展教学，要求老师有讨论的实践体验，能够在教学实践中提出问题，能够找到问题的关键，能够揭示问题的本质，能够带领学生突破问题的难点，从而形成有价值的结论。根据我的理解，我想“讨论式教学法”首先就是要求老师是一个教学的讨论者，而不仅仅是一个教学的组织者，学习任务的布置者要让学生讨论，老师首先要讨论。同时，孟老师也提倡要建立“学生进展力”“老师进展力”，及个人的知识、技能、个性品质以使学生（老师）持续学习，实现人生价值自身健康、优质进展的合力。（三）取长补短，完善自己。这次跟岗学习听了一些普校“名师”优秀老师的课，下载后可任意编辑再自己比较，发现自己在教学中还有一些短板。比如，本人的教学语言还不够生动，语言节奏、声调缺乏变化，不够丰富；临场应变能力一些优秀老师相比，还存在差距等这些都是我以后努力的方向。最后，很感谢学校领导对我成长的帮助支持，能让我在本学期根据第二师范学院的要求圆满地完成各项学习任务。临近期末，教务处的各项事务也比较多。外...
