江苏省东台市头灶镇曹丿中学八年级物理下册《第六章 物质的物理属性》教案 苏科版VIP免费

物质的物理属性教学目标1.了解质量的概念，知道质量的单位是千克。2.了解测量质量的常用工具，通过阅读说明书了解托盘天平的结构和使用方法。3.知道质量是物体的基本属性，不随物体的形状、状态和位置的改变而改变，通过练习，初步感受物体质量单位的大小，培养估测能力，会估计日常生活中常见物体的质量。教学重难点知道质量的概念、单位、测量工具；学会使用托盘天平。利用实验探究质量是物体的物理属性。教学方法教学用具托盘天平、砝码盒、橡皮泥教学课时第1课时总第1课时教学过程引入：请把大玻璃杯、小玻璃杯、小铁钉、铁锤、课桌、椅进行分类；说出根据什么理由来分类，分为几类？由同学们思考完成新课：一、质量：物体所含物质的多少质量用m表示，物体所含的物质越多，质量就越大；铁锅的质量比铁钉的质量大。①你是否留意过商品上的质量标记？二次备课②你所了解的质量的单位？③质量在国际单位制中的单位？1.在国际单位制中质量的单位：千克（kg）2.常用单位：克（g）、毫克（mg）、吨（t）3.单位换算：1t=103kg1g=10-3kg1mg=10-6kg（练习）(1)单位换算：582mg=__________g2069kg=___________g5.37g=____________kg6315t=___________kg(2)一些常见物体的质量：一个鸡蛋的质量约50______；一元硬币的质量10_____；一个成人的质量约60______；一头大象的质量约2____；一张邮票的质量约50_______；二、质量的测量工具：托盘天平利用投影帮助学生了解托盘天平的构造1.构造：底座、横梁、标尺、游码、平衡螺母、托盘、分度盘、指针2.使用方法：测量前：①观察天平的最大称和分度值②将天平放在水平台面上③游码移至标尺左端的“0”刻度线处④再调节衡量右端的平衡螺母，使指针对准分度盘中央的刻度线。测量时：⑤左盘房物体右盘放砝码，加减砝码并移动游码，直到衡量平衡。读数：⑥物体质量等于砝码的总质量与标尺示数之和想一想：①怎样知道横梁是否平衡？②如何调节衡量平衡？③测量时怎样加减砝码？分析讨论：天平使用时的注意事项（详见课本）注意：①托盘天平的称量及量程是铭牌上标的数值，而不是所有砝码的质量和。②称量是200g的天平，砝码有100g一只、50g一只、20g两只、10g一只、5g一只，游码所在标尺的最大刻度值为5g。观察讨论：课本图6-2中使用天平过程中的错误（活动）1.用天平测一块橡皮泥的质量（改变橡皮泥的形状）2.将冰放入热水中，用天平测冰熔化前后的质量3．科学家研究地球上的物体被宇航员带到太空中后，质量不变。以上事实说明什么？三、质量是物体的一种物理属性当物体的形状、状态、地理位置发生改变时，物体的质量不改变。课堂小结课堂练习：见PPT课后作业教学反思教学目标知识与能力：A.通过练习，学会使用天平及测量固体或液体质量的方法；B.通过探究活动，让学生掌握一种测量微小物理量的实验方法和思想方法——累积法。过程与方法：1．引导学生主动去探究问题，通过自主的活动创新学习。2．培养学生发现问题，大胆猜想，实验研究，分析解决问题的科学研究方法及科学素养。3．培养学生的实验观察能力、动手能力、创新意识和创新思维。情感态度与价值观：1．树立“知识来源于实践，运用于实践”的观念，培养学生刻苦钻研、大胆探索的科学精神，使学生了解研究物理的意义，激发学生学习物理的强烈兴趣。2．通过对古代天平的介绍，培养学生的民族自豪感和爱国主义情操。教学重点天平的调节和使用教学难点托盘天平测物体质量的操作技能训练。教学用具：托盘天平、大头针、烧杯、水教学课时：第1课时总第2课时教学过程（一）前提测评1.什么叫质量?物理实验中称物体质量常用的工具是什么?2.托盘天平测量物体质量前要进行哪些调节?怎么调节?答：⑴把天平放在水平台上,把游码放在标尺左端的零刻线处。⑵调天平横梁平衡,根据指针在分度盘上的位置调节横梁右端的平衡螺母,直到指针指在中线处或指针在中线处左右摆动的刻度相等为止。3.用天平测物体质量时,被测物体放在哪一盘上?砝码放在哪一盘上?4.一般按什么顺序加减砝码?在什么情况下移动游码?答：⑴估计被测物体的质量后,接从大到小的顺序加减砝码。⑵增加一个最小的砝码时,指针偏向分度盘中线右边,而...