新疆生产建设兵团第五师八十六团第一中学九年级物理上册 13.3 摩擦力教案 苏科版VIP专享VIP免费

13.3摩擦力设计要素设计内容教学目标知识与技能1、知道摩擦力是如何产生的2、知道摩擦力大小跟什么因素有关3、知道摩擦的利与弊过程与方法1、通过观察和实验，感知摩擦力的存在2、知道摩擦的利与弊情感态度价值观通过对摩擦力的利与弊的分析，养成一分为二看问题的好习惯学习者特征分析学生知道什么是摩擦力，但是对摩擦力与什么有关不太清楚，能利用实验得出相关的结论，知道摩擦力的产生。对生活中摩擦力的利用和防止也有一定的认识。教学分析教学重点引导学生探究“影响滑动摩擦力的大小的因素”，解释生活中的摩擦现象。教学难点难点如何引导学生进行科学的自主的实验探究。解决办法实验法、讨论法教学资源小车，弹簧测力计，大砝码，毛巾，棉布，长木板。板书设计13.3摩擦力1、定义：摩2、方向：与物体相对运动的方向相反擦压力的大小力3、决定滑动摩擦力大小的因素接触面的粗糙程度小压减力4、增大摩擦增大压力减小摩擦使接触面光滑力的方法使接触面粗糙力的方法变滚动为滑动变滑动为滚动使接触面分离教学过程设计（第课时）教学环节教师活动学生活动教学媒体预期效果一、情境引入二、新课教学1、摩擦力的产生情境引入在生活中有下列问题你能想办法解决吗？问题1：小明让妈妈他买了一瓶水果罐头，可小明怎么也打不开盖子，你能帮助他吗?问题2：小华星期天要去参加学校的攀岩比赛，你认为小华怎样做才不易滑下来而尽快到达终点?问题3：小红的妈妈去市场买回了几条泥鳅，可小红怎么也抓不住，怎么办呢?这么多的主意，大致归纳一下，垫上毛巾、棉布或在手上沾沙子、抹防滑粉等是增大摩擦力。今天我们学习摩擦力新课教学1、摩擦力是如何产生的？现在同学做一游戏：(1）用手按在桌面上滑动，手有什么感觉？（2）用脚在地面上蹭一学生想办法解决问题：1：[生]拧盖子时垫上一块毛巾或棉布．[生]找一个力气大的人去拧．[生]用螺丝刀撬一下盖子再拧．[生]用一个工具夹住盖子使劲拧．2：[生]让小华穿上一双有花纹的鞋．[生]向上攀的时候用力抓紧绳子．[生]戴上有花纹的粗布手套或在手上抹上防滑粉。[生]在绳子上打上一个一个的结．3：[生]抓泥鳅时戴上防滑手套．[生]抓以前在手上沾上沙子，然后用力抓．[生]把泥鳅打死后再抓．[生]给泥鳅前裹上一层布，再用力抓．学生开始实验，互相交流感觉，桌面(地面）对手创设一个开放的环境，激发学生思维。体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，通过分析一些实例使学生认识摩擦力的存在充分调动所有同学的积极性，更多的同学参与实验加深对摩擦力的全面理解教学过程设计（第课时）教学环节教师活动学生活动教学媒体预期效果2、摩擦力的大小与什么有关蹭，脚有什么感觉？教师点拨：（1）两个互相接触的物体，当它们做时，在接触面上会产生一种相对运动的力，这种力叫做摩擦力。补充：一个物体在另一物体表面上有相对运动的趋势时，也会在接触面上产生摩擦力为什么会产生摩擦力？摩擦力的三要素有什么特点？教师补充产生的原因总结方向和作用点2、摩擦力的大小与什么因素有关？归纳学生的猜想：摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度、接触面所受压力、接触面的大小……设计实验：根据学生的猜想，让学生选择桌面上的器材，设计实验去验证猜想的正误。进行实验：让学生用设计的实验去进行验证猜想，并把实验(脚)有阻碍作用理解记忆摩擦力的定义学生尝试解决这个问题，比如接触面粗糙。摩擦力的方向与物体相对运动方向相反。作用点在接触面上。大小很难测量。学生思考、讨论、提出自己的猜想。学生设计实验。学生进行实验。学生对数据进行整理、讨学生体会物理学中控制变量的研究方法。教师与部分实验小组的探究工作，注意培养学生解决问题的能力。注重培养学生整理数据、分析问题、归纳结论的能力和勇于发表见解的意识。教学过程设计（第课时）教学环节教师活动学生活动教学媒体预期效果3、摩擦的利与弊三、课堂小结数据记录在表格中。（怎样测量摩擦力?拉动木块时，木块必须做匀速直线运动，保持弹簧秤的指针不动，这时拉力等于摩擦力）。实验情况实验条件测力计示数F/N压力情况接触情况甲一个木块光滑木板乙一个木块粗糙木板丙一个木块...