Unit5Doyouhaveasoccerball？单元教材分析本单元是《英语（新目标）》七年级上册第5单元。本单元的中心话题是如何和朋友一起欢度时光，具体涉及了谈论自己喜欢或不喜欢哪些体育娱乐活动及原因等。语言技能和语言知识基本上都是围绕介绍中心话题设计的。SectionA部分的活动设计侧重本单元基本的目标语的学习和操练。1a和1b的活动设计是通过让学生看图引出表达不同体育娱乐用品和设施的词语；1c的活动是在对话中操练这些词语。2a、2b和2c部分的设计是帮助学生练习如何询问对方所拥有物品情况的目标语言，为下一步根据拥有物品提出娱乐建议的对话做好准备。3a的活动设计为通过阅读图片及对话练习引出本单元“Let’s…”这一提建议的目标语；3b的活动为看图对话练习，目的是通过口语操练表达体育用品的词语和“Let’s...”这一提建议的句型。Activity4部分的设计是一个自我展示，目的是使学生在学完SectionA部分后，在愉悦的活动中巩固与提升所学习的语言。SectionB部分的活动设计侧重本单元目标语的进一步学习和运用。1a的设计是通过让学生看图引出新的词语；1b是在游戏中操练新学的词语。2a、2b和2c部分提供了听说练习来巩固目标语。3a、3b和3c部分提供了阅读短文和写作任务，目的是帮助学生在语言综合运用中巩固本单元的目标语。Activity4部分设计了一个较高层次、有一定开放性的“调查”任务，目的是让学生在使用目标语的过程中巩固本单元所学习的内容。单元目标1．知识目标：1)核心词汇：TV,ball,basketball,soccer,bat,tennisracket,volleyball,interesting,boring,fun,difficult,relaxing2)功能：谈论物品的拥有及就如何度过课余生活提出建议。3)语言结构：Doyouhave…?4)句型：—Doyouhaveabasketball?—Yes,Ido./No,Idon’t.—Let’swatchTV.—No,thatsoundsboring./Thatsoundsgreat.2．语言技能：1)听：能听懂本课学习活动中的问题，并做出较得体的回答。2)说：能正确朗读本单元对话和句型；能在各项教学活动中使用本单元所学的语言知识进行简单的交流，如：询问物主、调查采访、提出合理建议等。3)读：能完成本单元短文阅读任务；(如果条件允许)能通过在网络查找各种体育活动及其相关信息，扩展视野，获取更多与本单元话题相关的信息和知识。4)写：单元知识重点难点1．教学重点：1)词汇：熟练掌握以下词汇：TV,ball,basketball,soccer,bat,tennisracket,volleyball,interesting,boring,fun,difficult,relaxing2)句型：熟练运用以下句子进行语言交流：—Doyouhaveabasketball?—Yes,Ido./No,Idon’t.—Let’swatchTV.—No,thatsoundsboring./Thatsoundsgreat.2．教学难点：1)第三人称单数的动词变化—Doeshehaveasoccerball?—Yes,hedoes.Hehasasportscollection.2)根据所拥有物品合理提出建议。Let’splaysoccer.单元课时安排由于本单元内容涉及到的体育用品、“Let’s...”这一提建议的语言结构在小学英语的学习中已经有过相关知识的讲解，因此，在课时安排上建议如下：课时安排学习内容第一课时SectionA:Step1—Step18教师由以往所学的与体育用品及课余活动相关的知识进行导入，引出本单元与体育用品及课余活动相关的主要句型，并就句型进行相关的练习。第二课时SectionA:Step19—Step25教师在第一课时完成了本单元主要句型的教学之后，进入3a的教学，并安排SectionA部分的学后练习，让学生对所学知识进行巩固。第三课时SectionB教师完成SectionB的课内知识的教学，同时建议教师安排扩展资源中的相关任务，使学生的知识能够得以巩固与延伸。第四课时单元复习教师通过安排单元复习以及课后的巩固测试，检测学生在完成学习内容时出现的漏洞与疑问，并可就学生出现的问题进行适当讲解。
