苏联的改革与解体从容说课本课着重介绍斯大林逝世后，苏联在赫鲁晓夫时期的改革、戈尔巴乔夫时期的改革以及苏联的解体。本课的重点是赫鲁晓夫时期的改革。苏联的改革可以说是从赫鲁晓夫开始的。赫鲁晓夫试图对斯大林高度集中的政治经济体制中的各种弊端进行改革，虽然从经济、政治方面采取了一些措施，但由于客观和主观的原因，改革只是在原有体制的框架内进行的小修小补，缺乏正确的指导思想，加之他的主观主义和急躁冒进，导致改革失败。赫鲁晓夫的改革对苏联的历史进程产生了重大影响。“苏联的解体”是本课的难点。当时苏联模式极其僵化，戈尔巴乔夫在缺乏充分准备的情况下匆匆开展政治体制的改革，使整个国内局势失控，结果一步步地把苏联推向解体。“八一九事变”后苏联解体进程加速。因为初中学生的认知水平，对苏联剧变的原因及其历史教训不作为教学要求，但教师在教学中可做适当分析。教学目标知识目标1．通过本课的学习，使学生了解苏联社会主义建设中的探索与曲折。2．通过本课学习，使学生掌握赫鲁晓夫改革，戈尔巴乔夫改革，“八一九事件”及苏联解体等。能力目标1．结合政治学科和中国现代史的相关知识，比较苏联和中国社会主义建设的经验教训，进一步认识中国特色社会主义道路的意义，初步锻炼学生的学科综合能力。2．通过引导学生分析赫鲁晓夫改革的成败，分析戈尔巴乔夫改革激化苏联社会的各种矛盾，直接导致苏联的解体，使学生了解他们的改革对苏联发展产生的重大影响，培养学生的分析能力。德育目标通过引导学生分析赫鲁晓夫改革的成败，分析戈尔巴乔夫改革激化苏联社会的各种矛盾，直接导致苏联的解体，使学生了解他们的改革对苏联发展产生的重大影响，使学生认识社会主义的发展不是一帆风顺的，是有曲折的。教学重点赫鲁晓夫时期的改革。教学难点苏联的解体。教学方法1．阅读法。教师通过引导学生阅读课本上文字和图片的内容，培养学生获取知识的方法。2．综合分析法。教师在课前可以多收集有关苏联解体的资料，对此进行综合分析，让学生对苏联的解体有一个总体的认识。3．比较法。通过引导学生对比中国和苏联改革的不同之处，培养学生的比较能力。4．纵向联系法。学习完本课之后，可以让学生用任意一种方法分析归纳苏联从建立到解体的历史演变过程，培养学生纵向归纳历史知识的能力。教具准备1．投影仪。2．相关的图片、影像资料。课时安排一课时教学过程［导入语示例一］请同学们看课本上导入框中的图像，这是1991年12月25日晚，苏联最后一任领导人戈尔巴乔夫发表电视讲话，宣布辞去苏联总统职务的情景。同时，飘扬在克里姆林宫上空的苏联国旗——镰刀锤子红旗徐徐降下，代之而起的是白、蓝、红三色的俄罗斯国旗。至此，存在了约七十年之久的世界上第一个社会主义国家苏联最终解体。这一事件震惊了世界。那么，苏联为什么会解体呢？我们今天就来学习具体内容。［导入语示例二］1956年2月14日～25日召开的苏共二十大，是斯大林逝世后召开的苏共第一次党代表大会。包括中国在内的55个国家的共产党和工人党代表团参加了大会。大会听取了赫鲁晓夫所作的党中央委员会的总结报告和党中央检查委员会的总结报告，讨论了关于苏联发展国民经济第六个五年计划的指示，选举了党的领导机构中央委员会。这次大会对斯大林的个人崇拜及其后果进行了揭露和批判，同时就国际上两个体系的和平共处、现代防止战争的可能性以及不同国家向社会主义过渡的形式等理论问题提出了新的看法。大会闭幕后，在25日夜召开了秘密会议，赫鲁晓夫作了题为《关于个人崇拜及其后果》的秘密报告。苏共二十大所提出的新观点和赫鲁晓夫的秘密报告在苏联国内和国际上引起了强烈反响。苏共二十大是苏联历史和苏共历史的转折点，也是国际共产主义运动转入大动荡、大论战的起点。那么，苏共二十大对当时的苏联和世界都产生了哪些影响呢？从今天开始，我们用两节课的时间来学习这一方面的内容。［板书］第五单元社会主义国家的改革和演变第10课苏联的改革与解体［教师引导］请同学们看课本上关于苏共二十大和赫鲁晓夫改革的内容，看后回答问题。［学生看书］……［教师提问］赫鲁晓夫是在什么样的情况下...
