广西南丹县月里中学八年级物理上册《运动的快慢》教学设计新人教版一、教学目标【知识与技能】1.能用速度描述物体的运动。2.能用速度公式进行简单的计算。3.知道匀速直线运动的概念。【情感态度与价值观】感受科学与艺术结合所带来的美感。二、重点、难点【重点】速度的计算。【难点】速度单位以及单位换算。三、教学过程（一）情景导入乌龟和兔子赛跑的故事大家都听说过，最后的冠军是乌龟而不是兔子，这是怎么回事呢？我们平时形容某人跑得快，不是说他跑得比兔子还快吗？没听说过比乌龟还快的呀！赛跑时谁得冠军，就是看运动的快慢，究竟怎么样描述物体的快慢呢？乌龟真的比兔子跑得快吗？想解开这些疑问吗？还是让我们一起来学习吧！（二）合作探究1.速度（1）教师引导学生对运动会上运动员赛跑时的情形作分析后，作出简要概括：在相同时间内，物体经过的路程越长，他的运动就越快；在相同的路程上，物体所花的时间越短，他的运动就越快。（2）教师提问：小亮和小军正在进行百米赛跑比赛，怎么判断他们运动的快慢呢？学生讨论得出：运动员的路程相同，比较哪个运动员先到达终点就是哪个运动快。教师总结：通过相等的路程，用的时间短的运动得快。教师提问：小华步行，而爸爸骑自行车，大家同时从家里出发，怎么判断他们运动的快慢？学生讨论得出：谁在前边谁运动得快。教师总结：在相等的时间内，走的路程多的运动得快。教师提问：在运动时间、运动路程都不相等的情况下，如何比较物体运动的快慢？启发学生回答：可以计算出相同路程所用的时间，短的就是运动快的，或者计算出相同时间运动的路程，长的也是运动快的。教师归纳：计算出物体在1秒内通过的路程。（3）教师由比较快慢引出速度的概念及意义。表示运动快慢的物理量速度大小等于运动物体在单位时间内通过的路程公式：v=s/t单位：m/s或者km/h教师强调：公式中符号的意义及单位，速度单位的读法。学生阅读自己书上的例题，教师指导学生学会单位换算，教会学生熟练掌握公式的变形。学生阅读：课本上的“小资料”了解一些物体的运动速度。学生练习：20m/s=km/h54km/h=m/s2.匀速直线运动教师：指导学生观察教材图12.2-2，让学生提出不同之处。从而引出匀速直线运动的含义：物体沿着直线快慢不变的运动。提问：自行车运动员在比赛的时候是做匀速直线运动吗？引出变速运动的概念，拓展学习平均速度的计算。（1）变速运动：物体运动快慢是变化的运动。让学生列举一下生活中物体做变速运动的例子。（2）平均速度：v=s/t这样算出的速度是该段路程的平均速度。注意：s和t的确定。教师总结：物体的运动速度一般来说都在改变，最常见的运动时变速运动，匀速直线运动是最简单的运动。三、课堂小结1.速度是表示物体运动快慢的物理量。速度是运动物体在单位时间内通过的路程。2.速度的公式v=s/t，v表示速度，s表示路程，t表示时间。3.在国际单位制中，速度的主单位是米/秒(m/s)，常用单位是千米/时(km/h)。它们的换算关系式：1m/s=3.6km/h.4.物体沿着直线快慢不变的运动叫做匀速直线运动。物体做匀速直线运动时其速度是一个定值，与路程和时间的长短无关。5.物体运动的速度是变化的，这种运动叫做变速运动。在变速直线运动中，因速度是变化的，所以用平均速度来粗略地描述物体运动的快慢。平均速度等于某段总路程除以通过这段路程所用的总时间，即v=s/t。
