《五、浮力（第一课时）》教案授课人：【教学目标】一、知识与技能1．感受浮力的存在，理解浮力的概念。2．学习用弹簧测力计测浮力的大小。3．了解产生浮力的原因。4．通过探究建立阿基米德原理。二、过程与方法1．通过观察，认识浮力的存在，学会用弹簧秤测量浮力。2．经历推理过程，了解产生浮力的原因。三、情感、态度与价值观1．通过实验探究，揭示隐藏在其中的物理规律，纠正一些片面的认识，体验科学探究的乐趣，学习科学研究的方法，培养实践能力以及创新意识。2．用矿泉水瓶自制学具，培养学生的动手能力和节约意识。【教学重点】探究阿基米德原理【教学难点】探究阿基米德原理【教学方法】实验法、控制变量法、观察法。【教具准备】弹簧测力计、墨水瓶、烧杯、小木块、石块、矿泉水瓶等。【课时安排】1课时。【教学过程】复习提问1.什么是力？2.力的测量工具是什么？（测力计）3.出示弹簧测力计下挂钩码。钩码受几个力？（两个）两个力是什么关系？（一对平衡力）一、引入新课：潜水艇能潜入水下航行，节日放飞的气球可以升到空中，人们浮在死海里的画面。把学生引入与浮力有关的问题上，体会浮力的存在。“板书：五、浮力”二、新课讲授：一、浮力（板书）（一）演示实验1：1.用手托住钩码。分析受力情况，看到什么现象？（弹簧测力计的示数变小了。）2.分析变化原因，手对钩码的托力多大？如何求得？演示实验1：将弹簧测力计吊着钩码，放入水中浸没，观察到什么现象？（弹簧测力计的示数变小了。）问：这个现象说明了什么现象？（浸没在水中的物体受到水对它向上托的力。）物体在其他液体中是否也受到向上托的力呢？1、浮力：浸入液体中的物体受到液体对它竖直向上的托力。（板书）↓↓↓（受力物体）（施力物体）（方向）分析：（力是物体对物体的作用，任何一个都有施力物体和受力物体。浮力的施力物体是液体受力物体是浸入液体中的物体，浮力的方向是竖直向上的。）另外对浸入的理解，它包含两种情况：①部分浸入；②浸没。以浸在水中的小木块为例，用鼓励性的语言引导学生密切联系原有的液体压强与深度的关系，二力合成、二力平衡等知识，来分析浮力产生的原因。2、浮力产生的原因：由于液体对浸在其中的物体会产生压强，且压强随深度的增加而增大，所以浸在液体中的物体受到的向上的压力总要比向下的压力大，这个压力差就是物体受到的浮力。（板书）3、浮力的方向总是竖直向上。（板书）二、浮力的大小（板书）1、浮力等于物体受到液体对它向上和向下的压力差，即F浮=F向上-F向下。2、浮力等于物体的重力减去物体浸在液体中称得的重力，即F浮=G物-G浸。提问：对于小铁块所受到的浮力，可以用弹簧测力计测出，对于万吨巨轮在水中受到的浮力，我们又该怎样测出呢？实验：将矿泉水瓶底朝下慢慢压入装有半桶水的小塑料桶，体会所受浮力的变化，观察水面高度的变化，并完成大荧幕中的空格。现象：越往下按，受到的浮力，水面上升得推理：如果开始时水桶中装满了水，按下矿泉水瓶后水会，矿泉水瓶被按下得越深，受到的浮力,___________的水也越多。猜想：浮力的大小可能与有关。探究:物体浸入液体后所受浮力的大小(F浮)与排开液体受到重力的大小(G排)的关系猜想:F浮=G排3、根据阿基米德原理计算：F浮=G排=ρ液gV排三、课堂小结：四、课堂练习：１、游泳时，当你从浅水走向深水，但未完全浸没的过程中，你受到的浮力如何变化_________。２、物体在空气中称时，其重力为5N，将其放入水中称时，弹簧测力计的示数为3N，则其所受浮力为＿＿N。3、用手将一重为6N的物体全部压入水中,物体排开水重为10N，此时物体受到的浮力为______N。五、作业布置：《物理·学·导·练》六、板书设计：五、浮力一、浮力1、浮力：浸入液体中的物体受到液体对它竖直向上的托力。2、浮力产生的原因：浸在液体中的物体受到液体的向上和向下的压力差。3、浮力的方向总是竖直向上。二、浮力的大小1、浮力等于物体受到液体对它向上和向下的压力差，即F浮=F向上-F向下。2、浮力等于物体的重力减去物体浸在液体中称得的重力，即F浮=G物-G浸。3、阿基米德原理：F浮=G排=ρ液gV排
