《电流和电路》教案一、教学目标1、知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。2、知道电路的构成，能从能量的角度认识电源和用电器的作用，能从电路的组成认识开关的作用。3、学会由实物图画出相应的电路图。二、教学重难点（一）重点：1、探究电路的基本组成并理解电路中电流的形成原因。2、画简单的电路图（二）难点：1、对电流的形成原因以及电流方向的理解。2、对画电路图的规范性要求。三、教学流程设计（一）自学指导：引入：由几组夜景照片引入，指出电在生活生产中及科学技术等方面应用广泛，现代人的生活基本离不开电，今天我们来探究学习电流和电路。新课教学：<自学指导>请同学们用5min时间阅读课本，思考以下问题：1、要构成完整的电路需要哪些元件，这些元件在电路中分别起什么作用？2、在电路中形成持续电流的条件是什么？3、电路中的电流是怎么形成的？在电路内部电流的方向是怎么规定的，在电源外部电流的方向又是怎么规定的？4、认清几种常用元件的符号，思考画路图时需要注意什么？（二）新课教学一、电路的构成<学生分组实验1>让学生试着利用桌子上的器材连接成一个电路，要求能使灯泡发光，边操作边思考构成一个完整的电路需要哪些元件，各个元件在电路中起什么作用。实验前简单介绍器材，并强调、；任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起；连接电路时开关应该处于断开的状态！实验后由学生自主对以上问题做出解答并得出结论。1、构成完整电路的条件：电源、用电器、导线、开关。2、各元件在电路中的作用：电源：提供电能用电器：消耗电能开关：控制电路的通断导线：把电源、开关、用电器连接起来，形成电路<补充讲解>指出生活中常见的电源和用电器，并指明两者对能量的不同转化。电源：将各种形式的能转化为电能。用电器：将电能转化为各种形式的能。<学生分组实验2>在刚才连接好的电路中取下电池，闭合开关后观察灯泡的发光情况；将电池装好后断开开关，观察灯泡的发光情况；将开关闭合后，任意拆开一个导线，观察灯泡的发光情况。实验后引导学生对“电路中形成持续电流的条件是什么？”做出解答并得出结论。电路形成持续电流的条件：有电源并且电路时通路。[练一练]下列说法正确的是（）A电路中有电源，电路中就一定有电流B只有干电池和发电机能够提供电能，它们就是电源C电流中有电流，电路中就一定有电源D只有干电池才是电源二、电流先由学生根据自学得知的知识点对以上第三个问题做出解答，再将电流和水流做出比较，让学生更深刻地理解电流的形成。1.电流的形成：由电荷的定向移动而形成。2.电流方向：规定正电荷的定向移动方向为电流的方向。3.在电源外部：电流方向从电源正极经过用电器流向负极[练一练]1如图所示的电路，如果闭合开关，关于电流方向的说法正确的是（）A电流方向从电源负极到正极B电流方向从B到AC电流方向从A到BD无法确定2.关于电流的方向，下列说法正确的是（）A在金属导体中是自由电子定向移动形成电流，所以自由电子定向移动的方向就是电流的方向B在导电溶液中有可能是自由移动的正、负离子，所以电流的方向不能确定C金属导体中的电流方向与其中自由电子定向移动的方向相反D带电粒子移动的方向就是电流的方向<补充讲解>对二极管的简单介绍，指出二极管具有单向导电性。三、电路图先让学生仔细观察课本P104图5.2—8几种常见的元件及其符号，指出目前需要重点记住的是电灯、电池、开关、导线的符号，并强调这个画几个符号时要注意的问题。学生认识好元件的符号好，让几个学生根据刚才自己连接好的电路在黑板上画出相应的电路图，画好后再由其他学生给予评价，试着找出图中画得不规范的地方，最后由老师给予总结，强调作图的规范性要求。画电路图的要求：1、元件位置安排要适当，分布要均匀2、元件不要画在拐角处3、整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线要横平竖直。4、从电源正极出发，按电流方向逐次画出元件（与实物图对应）[练一练]1画出以下实物图所对应的电路图【课堂总结】一电路的构成二电流的形成三画电路图的要求【练习】（3题备选）1.下列关于电流的说法正确的是（）A、只有正电荷的移动，才能形成电流B、只有自...
