声音的产生与传播教案一、教学目标1、通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件2、知道声音是由物体的振动产生的3、知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同二、教学重难点（一）重点：1、知道声音产生的条件和传播的条件2、掌握声音在不同介质中的传播速度不同（二）难点：在计算题中对声速的利用三、教学流程设计（一）自学指导：请用5min时间阅读课本内容回答下面问题：1、正在发声的物体有什么共同特征？2、声音是如何从发声体传到远处的？3、传声介质有几种类型？在不同介质中声音以什么形式传播？4、在不同的介质中声音的传播速度相同吗？声速与什么因素有关？（二）新课教学一、声音的产生【学生实验】1、发出“啊——”的声音，同时用手摸喉头。2、将一把塑料尺压在桌边，使一端伸出桌外，用手拨动尺的末端，观察尺子。【提出问题】物体或人发声时有什么共同特点？让它们停止发声，看它们不发声时又有什么共同特点？通过该实验让学生了解声音是由物体的振动而产生，振动停止，发声停止。【练一练】汉代王昭君出赛前，在花园中独奏《长相思》，凄美的乐声扣人心弦，以下说法正确的是（）A此乐声是由于手指振动发生的B此乐声是由于琴弦振动发生的C此乐声是由于琵琶的外壳振动发声的D以上说法都不正确二、声音的传播（1）【演示实验】真空罩中的闹钟通过实验现象让学生了解声音的传播需要介质，真空不能传声。（2）举例说明固体、液体、气体都是传声介质（3）与水波比较，指出声音以声波的形式进行传播三、声速阅读资料回答以下问题：1声音在25℃的空气和海水中传播的速度分别是多大？说明什么？2声音在15℃、0℃、25℃的空气中传播速度分别是多大？说明什么？3对比整个表的数据,可以发现什么?通过引导学生对以上问题做出解答后，总结以下结论：1、声速跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。2、声音在气体中最慢，在液体中最快，在固体中更快。v固体>v液体>v气体3、介质的温度越高，声速越大。4、15ºC空气中的声速是340m/s。（三）当堂练习：1．下列关于声音传播的说法中，错误的是：（）A、学生听到老师的讲课声是靠空气传播的B、“土电话”靠固体传声C、声音在液体中比在空气中传播的慢D、不同物体发出的声音，在空气中传播速度不同。2．如图用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会多次被弹开．这个实验是用来探究（）A．声音能否在真空中传播B．声音产生的原因C．声音传播是否需要时间D．声音传播的快慢3．关于声现象，下列说法正确的是（）A、声音在不同介质中的传播速度相同B、人说话是靠舌头振动发声的C、只要物体在振动，我们人耳就能听到声音D、一切发声物体都在振动4.下列事例中能说明液体传声的是（）A我们听到雨滴打在雨伞上的嗒嗒声B我们听到树枝上小鸟的唧唧声C花样游泳运动员在水下随着音乐翩翩起舞D人们在小溪边听到哗哗的水流声5．声音在以下几种介质中传播时，传播最快的是（）A空气B水C酒精D钢管四、板书设计一声音的产生二声音的传播三声音的速度五、作业《轻巧夺冠》本节练习
