科学之旅学习目标：1、了解什么是物理？2、激发学习物理的兴趣。3、探讨学习物理的方法。重、难点：如何激发学生探索物理的兴趣。关键：能否利用实验、现象激发学生思维。教学时数：1课时教学器材：电脑、透镜、喇叭、烧瓶、玻璃杯等。教材分析：1、本节是第一堂物理课，目的主要是激发学生学习物理的兴趣以及探讨学习物理的方法，并没有具体的物理教学内容，所以可以充分利用实验、现象、录像等去调动学生学习的积极性，可不加解释，让学生带着好奇心去探索物理。2、围绕“探索”进行学习，让学生去观察讨论有关实验、现象等，并小结出物理的学习方法。教学过程：一、前提测评：无————因为暂无相关内容二、导学达标：1、学生观看第一部分录像——科学之旅引入课题，得出：物理是研究光、电、热、力等现象的科学。2、学生实验：（1）、凸透镜的使用——成像（2）、惯性、过山车学生讨论，得出结论：↘3、物理是有趣的学生观看第二部分录像——有趣的物理进一步提高学生的物理兴趣4、利用课本图片、资料让学生观察、分析：物理有用吗？有什么用？你在日常生活用到哪些物理知识？学生讨论，得出结论：↘5、物理是有用的学生观看第三部分录像——有用的物理，激发学生学好物理的信念。6、探就：如何学好物理？讨论小结如下：（1）、注重观察与实验。（2）、勤于思考，注意理解。学生观看第四部分录像——怎样学好物理，利用实例说明。三、小结：小结本节内容，明确目标，强调重难点。四、达标测评：无，因本节无具体考察内容五、课后活动：我生活中的物理探索板书设计科学之旅（序）1、物理是研究光、电、热、力等现象的科学。2、物理是有趣的。3、物理是有用的。4、如何学好物理？（1）、注重观察与实验。（2）、勤于思考，注意理解。1.1长度和时间的测量●教学目标1知识与技能：知道长度、时间的单位和测量方法。2过程与方法：结合数学知识复习加点播，让学生进一步理解和掌握。3情感态度和价值观：体会测量在物理学中的重要性，养成严谨的习惯。●教学重、难点1重点：正确使用测量工具测量时间和长度。2难点：正确记录测量结果。●教学过程一新课导入图一中心的两个圆，哪个比较大？图二中AB和CD哪一条比较长？图三中两条线是弯曲的吗？图四中两条黄线哪一条比较长？（都是一样的，没有弯曲）二新课教学（一）自主学习，思考下列问题1长度有哪些基本单位？单位间如何换算？2测量长度的工具有哪些？3如何正确使用刻度尺测量长度？4时间的基本单位有哪些？单位间如何换算？5电子停表怎么使用？（二）合作探究，小组讨论交流，教师巡视。（三）知识梳理1长度的单位及换算国际单位制中长度的单位是米(meter)，符号是m．1m是如何规定的？1983年国际计量大会规定：光在真空中s内所经历的路径的长度定义为1m常见的长度单位：千米(km)米(m)分米(dm)厘米(cm)毫米(mm)微米(μm)纳米(nm)换算关系：常见的物体长度：①骑自行车5分钟走的路程约1千米②指甲宽约1厘米③笔芯直径约1毫米；④手掌宽约1分米；⑤细菌直径约1微米；⑥成人腰带处高度约1米。⑦教室的高度约3米；⑧黑板的长度约1.75米；⑨桌子的高度约80厘米……2测量长度的工具①直尺、三角板、卷尺．②更精确的测量工具：游标卡尺、螺旋测微器③人体特殊的“尺”人伸开两臂的长度大约等于身高；伸开手掌，从大拇指到中指尖的距离叫“一大柞”，大拇指到食指尖的距离叫“一小柞”．如能知道自己“一柞”的长度、身高，就能利用双臂及手掌估测物体的长度．人的头长和脚长相同；身高等于9．5倍头长；人握住拳头的大小和心脏一样大．人身体上许多部位是按“黄金分割”分配的，比如眼睛是头部的黄金分割点，肚脐是人体的黄金分割点等。3刻度尺的正确使用①测量前，估测被测物体的长度，选择合适的刻度尺；观察刻度尺的零刻度线（是否磨损？如果磨损可以从其他清晰的刻度线开始）、量程（测量的最大长度）、分度值（最小一格代表的长度）。如：要测量人的身高，这把尺子就不好用，但是测量橡皮擦的长度时可以。这把尺子的零刻度线已经磨损，可以从清晰的“1”等处开始，量程为12厘米，分度值为1毫米。②刻度尺要沿着被测长度放，要紧贴被...
