4.1从地球变暖谈起【教学目标】1．知道物质的形态．2．理解温度的概念．3．了解生活环境中常见的温度值．4．会用温度计测量温度．【教学重点】温度的概念及温度计的使用方法．【教学难点】温度计的分度方法及测温原理【教学过程】导入新课情境：“冷”和“热”与我们的生活息息相关．寒冬腊月，我国北方的哈尔滨在展现冰灯奇景．而南方的海南岛却仍鲜花盛开，新疆沙漠地区在盛夏时节“早穿皮袄午穿纱，怀抱火炉吃西瓜”．你知道为什么会有这些差异吗?二、备课要点1．通过观察和实验了解温度计的使用方法．2．通过探究活动，使学生了解温度计的工作原理．3．通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望．1．地球气候变暖，给人类生活带来的影响全球气候近20年来已明显变暖．按照目前二氧化碳的增长情况，到2050年，全球平均气温将上升1℃～3.5℃，到2102年，地球表面的温度将比1990年上升6℃．气候变暖，将会出现：长期干旱，土地干裂；冰山熔化，海平面上升；树木干枯，经常出现森林火灾这些将严重地影响人类的生活．2．物质的形态自然界中物质常见的形态有固态、液态和气态，不同的物质在不同的温度下将会发生物态之问的变化，例如：钢锭在高温下变成钢水；火山爆发时，岩石变成岩浆；干冰变化成二氧化碳气体等．除了常见的固态、液态、气态三种物质形态外，科学家还发现物质还有：第四态，叫做等离子态；第五态，叫做中子态．3．温度和温标温度表示物体的冷热程度．温度的测量标准叫做温标．常用的有摄氏温标和热力学温标·摄氏温标：规定纯净水结冰时的温度为零摄氏度(0℃)；在1个标准大气压下，纯水沸腾时的温度为100摄氏度(100℃)．在0℃和100℃之间分成100等分，每一等分为1摄氏度(10℃)．常用的温度计上的温标符号为℃，表示采用的是摄氏温度.4．温度的读法例如，人体的正常体温记作“37℃”，读作"37摄氏度”，漠河镇的最低气温达到过“一52．3℃”读作“负52．3摄氏度”或者“零下52．3摄氏度”．注意：温度的单位“摄氏度”不能分开读，例如20℃不能读作“摄氏二十度”，单位符号书写时要注意格式，字母左上角的小圆圈，既不能漏掉，也不能分开或者位置不对．5．温度计(1)作用：温度计是测量物体温度的仪器．(2)原理：常用温度计是根据液体的热胀冷缩的性质制成的，里面的液体通常是水银或酒精．(3)构造：常用温度计的基本构造是：玻璃外壳、毛细管、玻璃泡、刻度及温标．(4)使用方法：a．在测量前①观察它的量程温度计量程是指它能测量的温度范围，即最高能测多高的温度，最低能测多低的温度-如果待测物体的温度超过这一范围，不但测不出温度值，而且还可能损坏温度计．例如体温计的量程是35℃～42℃，一般寒暑表的量程是-30℃～50℃，实验用温度计的量程是-20℃～110℃．使用温度计以前要观察温度计的量程，并判断出是否适合所测物体的温度．②认清它的分度值温度计的分度值反映了温度计的准确程度．例如体温计的分度值为0.1℃，它的准确程度为O.10℃，0.1℃以下的靠估计，实验用的温度计分度值是1℃，它准确到1℃，l℃以下靠估计，使用温度计前要认清它的分度值，以便你能按要求准确读数．b．在测量时在测量时：①将温度计的玻璃泡与被测物体充分接触一段时间；②如测液体温度时，温度计的玻璃泡不能碰到容器的底部或侧壁，也不能用温度计作搅动器来搅动被测的液体；③当温度计中的液面不再升高或降低时再读数．c．在读数时在读数时：①温度计的玻璃泡不能离开被测物体(体温计除外)；②视线要与温度计中液柱上表面相平；③对于体温计的读数，视线要与体温计垂直，且转动体温计到读数最清楚的位置．6．常用温度计的比较功能原理所用液体刻度范围分度值粗细结构读数方法使用前实验用温度计实验用都是根据煤油染红-20％～10℃1℃玻璃管为直柱形留在液体中读数不甩寒暑表测气温液体热胀冷缩的原理制成酒精-30％～50℃1℃玻璃管为直柱形直接读数不甩体温计温体温水银35℃～42℃0.1℃玻璃管下有—段弯管可以离开人体读数要甩7．热力学温标热力学温标：以-273℃(精确值为-273.15℃)作为温度的起点，叫做绝对零度，热力学温标的单位叫开...
