广东省东莞市寮步信义学校九年级物理下册《焦耳定律》教案新人教版\s\up7()教学分析学生在初中已经接触过焦耳定律的内容，为本节课的学习打下了一定的基础，但高中阶段将从电场力做功及能量转化和守恒等角度来研究焦耳定律，这对学生的学习提出了更高的要求。本节课所涉及的能量观点，是研究电学问题和其他物理问题的重要方法。另外这一节的内容在实际中有广泛而重要的运用，不但是学习后续知识的基础，而且是学习电工的基础。所以，本节课不但是物理知识的传授课，更是物理方法和思想的渗透课。在教学中应该充分联系实际，以便巩固和加深对基本知识的理解，掌握实际问题中的原理。教学目标1．理解电功的概念，知道电功是指电场力对自由电荷所做的功，理解电功的公式，能进行有关的计算。2．理解电功率的概念和公式，能进行有关的计算。3．知道电功率和热功率的区别和联系。4．通过推导电功的计算公式和焦耳定律，培养分析、推理能力。5．通过电能与其他形式能量的转化和守恒，进一步培养辩证唯物主义的观点。教学重点难点电功和电热的计算是本节课的教学重点，围绕这个教学重点，具体实施教学时，会出现这样几个教学难点：电流做功的表达式的推导，纯电阻电路和非纯电阻电路在能量转化过程中的区别。学生分析学生在初中阶段也学过焦耳定律，但是实验总结出来的经验，即实验归纳。那是因为初中阶段的学生逻辑思维能力较差，对知识的理解更多的是依靠直观感受。但到了高中阶段，学生逻辑思维能力以及抽象概括能力都较强，因此可通过逻辑推理来获取新的知识。此外，实验归纳与逻辑演绎都是物理学的两个重要方法。教学方法与手段1．采用问题解决式，让学生回顾重力做功知识引出电场力做功，并联系前面电场力的知识，推导电场力（电流）做功的表达式。2．通过与初中焦耳定律知识比较实验探究与理论推导在物理学中的重要作用。3．通过实验探究生活中常发动机（电动机）的能量转化关系让学生明确纯电阻与非纯电阻，明白电能与其他形式的能的转化情况。4．密切联系生活，通过实例让学生明确纯电阻电路与非纯电阻电路在能量转化时的区别。教学过程\s\up7()教学媒体多媒体课件、小电风扇、万用表、学生电源、导线。知识准备重力做功知识、电场力对运动电荷做功的求法、欧姆定律。\s\up7()导入新课[事件1]教学任务：创设情境，导入新课。师生活动：问题导入：问题1：电能转化为各种各样的能量使世界变得多姿多彩。那么电能是如何转化为各式各样的能量的呢？问题2：三峡水电站是如何将能量转化为电能的？问题3：既然水电站通过重力做功将重力势能最终转化为电能，那么电能是如何转化的呢?参考答案：通过电场力做功来实现能量转化本节课我们学习关于电场力做功（电功）和电功率的知识。推进新课[事件2]教学任务：推导电场力做功（电流做功）的表达式师生活动：思考并讨论：(多媒体打出画面)一段导体长为L，横截面积为S，电阻为R，在导体两端加上电压U，通过导体的电流为I。图2.5－1推导电流做功的表达式(1)结合此模型说出电流做功实质上是怎样的？参考答案：电流做功的实质是电路中电场力对定向移动的电荷做功。(2)利用学过的知识，推导一下经过时间t，电流做的功。可能出现的结果：学生无从下手。可通过与重力做功类比引导学生思考并推导出公式来。请同学们思考下列问题：(1)电场力做功的定义式是什么？(2)电流的定义式是什么？参考答案：(1)在第一章里我们学过电场力对电荷的功，若电荷q在电场力作用下从A搬至B，AB两点间电势差为UAB，则电场力做功W＝qUAB。(2)电路中的自由电荷在电场力的作用下发生定向移动，形成电流I，在时间t内，通过这段电路上任一横截面的电荷量q＝It。这相当于在时间t内将这些电荷q由这段电路的一端移到另一端。对于一段导体而言，两端电势差为U，把电荷q从一端搬至另一端，电场力的功W＝qU，在导体中形成电流，且q＝It(在时间间隔t内搬运的电荷量为q，则通过导体截面电荷量为q，I＝q/t)，所以W＝qU＝IUt。这就是电路中电场力做功即电功的表达式。结论：电功(1)定义：电路中电场力对定向移动的电荷所做的功，简称电功，通常也说成是电流的功。(2)表达式：W＝IUt。①物...
