《电荷》教学设计教学目标：一、导入新课师：我们的生活越来越离不开电了,电灯、电视、电脑…这电到底是什么，居然有如此大的魔力？从这节课开始，我们就学习有关电的知识，今天我们先来了解——电荷。提出问题：当空气干燥时用塑料梳子梳头发，为什么头发会随梳子“飘”起来；如果我们身上穿了化纤衣服，衣服会粘在皮肤上，在晚上脱衣时，有时会发出响声，甚至出现火花。这些现象发生的原因是什么？学生思考。二、进行新课1、演示实验(了解摩擦起电现象):师:大家来做一个实验(多媒体显示实验内容)[实验1]将橡胶棒靠近纸屑、羽毛等轻小物体，观察现象。[实验2]将橡胶棒用毛皮摩擦后再靠近纸屑、羽毛等轻小物体，观察现象。师:哪位同学能将你的发现告诉大家?生:摩擦过的物体能够吸引轻小物体。师:(举着摩擦后的橡胶棒)此时的它们带了“电”,这种用摩擦的方法使物体具有了吸引轻小物体的现象叫摩擦起电现象。带电体的性质是能吸引轻小物体。师：请同学们举出几个日常生活中常见的摩擦起电的例子。学生广泛举例。2、演示实验(了解电荷间的作用规律):师:是不是摩擦过的物体都能相互吸引?我们来观察几个实验。(承上启下)(多媒体显示实验内容)[实验1]将被丝绸摩擦过的玻璃棒放在支架上,用另一被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它,看到的现象:_____________________。[实验2]将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上,用被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它,看到的现象:_____________________。引导学生分析:人们通过大量的实验研究发现,用摩擦的方法可以使各种各样的物质带电。带电后的物体凡是跟丝绸摩擦过的玻璃棒互相吸引的,必定跟毛皮摩擦过的橡胶棒互相排斥;凡是跟丝绸摩擦过的玻璃棒互相排斥的,必定跟毛皮摩擦过的橡胶棒互相吸引。归纳:这些事实使人们认识到自然界中只有两种电荷。(1)正电荷和负电荷正电荷:指被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷,可用“+”表示。负电荷:指被毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷,可用“-”表示。(2)电荷间的相互作用同种电荷互相排斥,异种电荷互相吸引。师：下面我们做几个习题,检验一下对知识的掌握程度。(多媒体展示题目)【习题1】有两个通草球，甲带正电，能吸引乙，则乙（）A.不带电B.带正电荷C.带负电荷D.可能带负电也可能不带电【习题2】三个通草球甲、乙、丙分别相互靠近时，结果发现甲吸引乙球，乙球吸引丙球，已知甲球带正电，则丙球（）A.带正电B.带负电C.不带电D.以上三种情况都有可能(学生思考并回答易错处:忽略了带电体能吸引轻小物体的性质。)3、验电器(观察它的构造,通过实验了解它的原理和作用。)金属球、金属杆、金属箔、外壳师:(由习题2引入)丙球是否带电实验室只要一种仪器就可检验出,(拿出验电器)这就是验电器,我们看一下它的结构。师:下面观察一个实验并回答几个问题。(演示):1、将未摩擦的玻璃棒直接接触验电器的金属球,验电器无反应.2、将丝绸摩擦过的玻璃棒接触验电器的金属球,验电器属箔片张开.3、用力多摩擦几下玻璃棒,再去接触验电器的金属球,验电器金属箔片张开的角度变大。师:哪位同学能将你的发现告诉大家?学生甲：我发现摩擦过的玻璃棒能使金属箔张开。学生乙：我发现摩擦的程度不同金属箔张开的角度也不一样。师:观察的非常仔细！金属箔张开说明了什么？（学生回答带了电）带电说明电荷已经发生了转移，两片金属箔带电为何就会张开?(引导学生思考是因带同种电荷相互排斥而张开)小结:验电器是实验室里常用的一种检验物体是否带电的仪器。它是由金属球、金属杆、金属箔等几部分组成的。它利用同种电荷互相排斥的原理,当用带电体接触验电器的金属球时,就有一部分电荷转移到验电器的金属箔片上,这两片金属箔由于带同种电荷互相排斥而张开。4、电荷量及其单位师:如果电荷量越多,验电器的金属箔片张开的角度就越大,电荷的多少叫叫电荷量。(引导学生翻开书99页,了解电荷量的定义、简称,电荷量的单位、简称及符号)小结:电荷量的简称为电荷.电荷的单位是库仑,简称库,符号是C。库仑是一个比较大的单位。一片带电的云上所带的电量,大约有几十库仑。5、指导学生阅读课文了解物质的组成、元电荷的概念。师:摩擦过的物体为什么会带电?(学生陷入思考)师:这就要...
