《Unit6Howlonghaveyoubeencollectingshells》说课稿尊敬的诸位专家评委：大家好！我今天的课题是人教版八年级下册Unit6Howlonghaveyoubeencollectingshells?SectionA3a—4我将从说教材、说学情等七个方面来阐述我的教学设计。一、说教材我们首先来看《课程标准》中基础教育阶段英语课程分级目标体系，图示清楚标明《课标》对各学段英语学习的具体要求。八年级的英语学习要达到4级，处于承前启后的重要阶段，也是防止学生两极分化的关键时期。我们再来看《课标》对于初中英语时态的要求，学生要熟练掌握红色字体的六种时态，了解黑色字体的两种时态，而我们这节课学习的时态是现在进行时和现在完成时派生出来的现在完成进行时，这在《课标》中找不到具体界定，所以，从语法的角度讲，这一课题比较冷；但这一单元处于教材的中间位置，内容相对独立，现在完成进行时又是西方人生活中常用的时态，这些又使得本单元成为示范课、优质课的热门选材，所以，我认为还是值得我们来研究的。本册课本共10个单元，我计划把第9单元（关于现在完成时的学习）提到本单元之前进行，这样处理为学生学习本单元打下了基础，教学内容也更符合学生的认知规律。结合《课标》中4级要求和学生的实际学情，我制定了本节课学习目标：1、知识与技能目标：重点：（1）掌握本节课的单词和短语。（2）读懂含有现在完成进行时的文本。难点：运用现在完成进行时。2、过程与方法目标：通过自主学习、合作探究的形式，经历跳读、略读、细读、回读等过程，提高学生获取信息、处理信息以及实际语言运用的能力。3、学习策略（1）引导学生阅读简单的英语故事。（2）鼓励学生积极参与课内外英语学习活动。（3）指导学生充分利用图书馆和网上的学习资源。4、文化意识了解马拉松、红十字会以及中西方慈善事业的渊源，体会中西方的文化差异。5、情感态度与价值观通过对文本的理解，培养学生关爱他人、助人为乐的高尚情操和持之以恒的优秀品质。二、说学情八年级学生经过初中近两年的正规英语学习，已经能够在“自主合作分层达标”的课堂中完成基本的学习任务。他们养成了自主预习的习惯，能有计划地记忆单词、熟读课文并借助于教辅材料研究重点和难点，这些习惯促进了他们课堂内外的合作交流，也为课程资源的开发和利用提供了便利。当然，他们在现在完成进行时的理解和运用方面可能会与现在进行时和现在完成时产生混淆，我会及时关注并帮他们解决。小组学习实效显著，被人们誉为近十几年最重要和最成功的教学改革。我们学校结合班级学生较多的实际建立了六人小组，精心编排小组坐区。红色背景的是本组较优秀的同学，他们把需要帮助的黄色背景5、6号同学有效隔开，这样既利于学生互动互助，又便于班级管理评价；这样编排坐区的另一巧妙之处，老师们看，在测验或闭卷式小组竞赛时只需要每小组的组长坐到前一小组的中间坐区即可，操作非常简便。三、说模式人教版八年级下册每单元分为三个部分SectionA、SectionBandSelfCheck。SectionA分为听说课和读说课两课时、SectionB分为听说课和读写课两课时，SelfCheck是语言综合运用课。我今天的课题是SectionA的第二课时，属于读说课。我校本着以人为本、自主合作的教育教学理念，为了学生终身发展的教育目的，经过多年研究实践，梳理出了“自主合作分层达标”的六环节教学法。根据英语学科读说课的特点，结合我校课题模式，我们的英语读说课模式是这样的：分为目标引入、自主学习、合作交流、展示点拨和总结提升五个环节。目标引入属于热身激趣环节，也是读前；接下来进入自主学习（读中）；然后是合作交流（读后）；合作交流是说的第一环节（也主要是小组内部交流），接下来在组内说的基础上进行班内说，展示点拨也是小组代表进行展示并获取评价的环节；说后进入总结提升，也是情感升华的环节。从图示中老师们会发现两组先后：先自主学习，后合作交流；先组内说，后班内说，也就是先交流，后展示，这样有利于学生的自主能力和合作能力并行发展。四、说设计各环节预设时间如图所示，目标引入预设5分钟自主学习预设18分钟合作交流预设7分钟展示点拨预设9分钟总结提升预设6分钟总计45分钟...
