摩擦力主备人课时课题课型时间17第十三章第三节摩擦力新授集体备课个人修正问题积累教学目标：1、知识与技能☆知道摩擦力的存在和对物体运动的作用。☆知道决定摩擦力大小的因素。☆认识摩擦的利与弊以及增大和减小摩擦的方法。2、过程与方法☆经历探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验过程。☆经历制定计划设计实验的过程，学习控制变量的方法。☆学习设计表格、分析实验现象、归纳实验结论的一般方法。3、情感态度与价值观☆通过对摩擦的分析，激发用基础知识解决实际问题的热情，养成用所学知识联系实际生活、生产的习惯。教学重点、难点应用增大和减小摩擦的方法解决实际问题探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验设计教学准备器材：一长木板，弹簧测力计，木板，砝码，棉布，毛巾制好的课件教与学的互动设计课前预习：预习课本，回答下列问题：1、摩擦力发生在两个的物体之间，是在两个物体做时，在上产生的阻碍物体的力。2、二力平衡的条件是、、、。3、列举生活中你见到的摩擦力。（每小组至少两个）课堂探究一、创设情境，引入课题观看多媒体画面：（汽车在雪地上艰难行走，而当轮胎上裹有铁链后就能前进自如了；沾了水的茶杯盖很难拧开，而用毛巾裹住时就很容易拧开了；生锈的铁锁打不开，当加了几滴油后就可以打开了；运动员赛跑时穿着带有铁钉的跑鞋等等）。老师出示：钉鞋、跑鞋、平底鞋、棉鞋、溜冰鞋各一双．问：如果老师要参加一百米的赛跑，你会选哪一双鞋呢？如果我要去溜冰你又会帮我如何选择呢？为什么要作这种选择？这都是摩擦力在起作用。二、新课导学（一）自学课本第一、二段回答下列问题：1、摩擦力产生在怎样的物体之间？2、两个物体在什么状态下能产生摩擦力？3、摩擦力产生在什么地方？4、摩擦力的作用是什么？5、小实验：请你用手轻压桌面，手在桌面上滑动，然后用力重压桌面再做一次，体会两次感觉有什么不同？保持压力相同，使手分别在光滑的桌面和粗糙的桌面上滑动，体会两次感觉有什么不同。6、每个同学都擦过黑板，对黑板擦和黑板之间的摩擦力的大小，你有什么感觉？小组里同学交流一下。（二）实验探究1、猜想，结合前面的讨论，每个小组同时结合你的所见所闻，进行猜想：影响摩擦力大小的因素有哪些？（大胆猜想，要说明你的猜想原因。小组讨论后，全班交流。）猜想①。②。③。2、制定计划，设计实验控制变量法：当一个物理量与几个因素都有关系时，我们要控制其他因素不变，只改变其中的一个因素，来研究该物理量与这个因素的关系。针对老师确定的猜想，通过小组讨论。选定一个设计实验方案。然后全班交流。3、进行试验实验方案通过后，小组进行实验，把实验数据记录在自己设计的表格中。试验次数接触面压力情况摩擦力（N）1木块和木板木块2木块和木板木块和钩码3木块和毛巾木块注意：①在拉动木块时，一定要水平拉动，并且在木块匀速运动时再读数，为什么？②每个小组把自己的数据对全部进行展示。4、得出结论通过对数据的分析，你得出了什么结论？结论5、交流与评估评估实验结论是否与实际情况相符，实验结果和其他小组的结果是不是相同？如果不相同，是什么原因？6、综合全班的实验结果，共同总结摩擦力与压力和接触面的粗糙程度之间的关系。。练习：在接触面和压力一定的情况下，摩擦力的大小与接触面的面积是否有关？如何设计实验验证？（三）小组自学科学世界，独立完成下列各题，小组内交流讨论1、摩擦力都是有害的吗？列举生活中有益摩擦和有害摩擦（每组至少列举6条）2、怎样可以改变摩擦力的大小？3、增大摩擦力的措施有哪些？举例说明。4、减小摩擦力大小的措施有哪些？举例说明。5、互相讨论一下在生产生活中有哪些与摩擦力有关的例子问题1：小明让妈妈他买了一瓶水果罐头，可小明怎么也打不开盖子，你能帮助他吗?问题2：小华星期天要去参加学校的爬杆比赛，你认为小华怎样做才不易滑下来而尽快到达终点?问题3：小红的妈妈去市场买回了几条泥鳅，可小红怎么也抓不住，怎么办呢?(同学们讨论后交流)三、我的收获：四、布置作业独立完成“动手动脑学物理”。课后延伸1、判断题(1)自行车刹车时，用力捏紧自行车刹车闸是为了增大压力...
