教学目的·认识电流的磁效应，初步了解电和磁之间有某种联系
·知道磁感线可用来形象描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的
·知道地球周围存在磁场，知道地磁的南、北极
2．过程和方法·观察磁体间的相互作用，感知磁场的存在
·经历观察磁现象、总结类比的过程，学习从物理现象和实验中归纳规律，初步认识科学研究方法的重要性
3．情感、态度与价值观·使学生在经历分析、观察的过程中体会到学习探究的乐趣
二、重点和难点1．重点：知道磁场的存在，用磁感线描绘磁场的分布
2．难点：如何通过实验现象认识磁场的存在
三、学生情况分析电流的磁效应是电磁现象的重要基础，也是学生全新的知识
奥斯特实验让学生亲自动手做，有利于加深学生对知识的认识和理解
由于器材的限制，教师可以演示通电螺线管的实验，让学生讨论描绘通电螺线管的磁场形态，也能达到学生探究的目的
四、实验器材学生实验：导线，一节干电池，一个小磁针演示实验：学生电源，螺线管，小磁针五、教学设计教师活动学生活动说明引入直接要求学生按课本62也的图9
3-2进行实验，并记录实验现象
学生分组实验，把实验现象记录下来，并提出实验中遇到的问题和困难
实验开始课堂，有利于提高学生的求知欲，让学生马上进入课程学习的状态
新课一．电流的磁效应引导学生讨论实验现象（允许学生提出实验失学生发言：导线通电后，小磁针发生偏转，把电通过实验现象，归纳结论是物理学科的一个重要技能，败的结论，并展开讨论，归纳失败的原因）要求学生通过实验现象，归纳出结论
教师归纳此现象为电流的磁效应
介绍奥斯特实验的由来和重大意义
二．通电螺线管的磁场1．介绍螺线管的由来
2．演示实验：把小磁针均匀的分布在通电螺线管的周围
把通电后小磁针的指向投影出来，让学生把通电螺线管的磁场用磁感线描绘出来
提问：描绘出来的通电螺线管的磁场与什么磁体的磁场相似
3．提问：竟然通电螺线管周围
