《11.2电路的组成和连接方式》1、学情分析：学生对相关动手、而且能立即看到结果的实验，非常好奇，对连接成功会有成就感，教师可根据实际要求学生在了解基本电路的组成后，让学生人人动手，结合课本的“活动”为先导，让学生在活动中领悟电路的有关知识，不仅提高教学效率，而且学得扎实，学得有兴趣。学习过程中教师应注意学生对连接电路进行规范训练，让学生养成良好的实验习惯。2、教材分析：教材首先通过活动1“怎样使一个小灯光发光”，使学生在实验中了解电路的组成和各部分的作用；然后结合学生连接的电路，介绍通路、开路和短路，并学会画电路图；再以活动2“怎样使两个小灯光同时发光”，激发学生进一步探究的积极性，让学生在实践中真正理解什么是串联和并联，搞清串联电路和并联电路的特点。3、教学目标：知识与技能：（1）知道电路的组成，知道通路、开路和短路，会连接简单的电路，并能画出电路图。（2）知道电路的两种连接方式，会连接简单的串、并联电路，并能画出和识别串联和并联的电路图。过程与方法：让学生自己通过动手连接电路，观察、思考和交流，探究电路的组成及两种基本连接方式。情感、态度与价值观：在连接电路和排除电路故障的过程中，体验成功的快乐，激发学习电路的兴趣，增强克服困难的信心。4、教学重点、难点：重点：串联和并联连接的基本方式，电路图的画法。难点：电路的短路及短路现象，用实物图或电路图判别电路的连接方式。5、实验器材：干电池两节、开关两个、灯光两个和电线若干组成的线路板、畜电池，手电筒、家庭实物电路图、线路板图片等等。6、教学方法：观察法、实验法、交流讨论法7、教学策略：（1）从生活到物理。（2）利用学生兴趣激发潜能。8、教学过程：学案（学生学习活动）教案（教师教学活动）设计说明观察媒体中的各种电路，再详细观察图11-14提供媒体播放（输电电路、电路板、家庭电路、手电筒电路等）认识电路讨论电路在生活、生产中的重要性。小组进行“活动1”。完成后上台展示实验结果，介绍电路的组成部分和各部分作用，让学生享受成功的喜悦。既然电路这么重要，这节课我们亲自动手实验，连接电路，认识电路。指导学生进行“活动1”，教师必须先明确任务：“让灯泡亮起来，并用开关控制灯泡”，同时提醒学生注意：①切不可用导线直接把电池两端连接起来。②连接电路时，先断开开关，待连接完毕、检查无误后再合上开关。让小组代表上台展示自己连接的电路，若出现一些问题，教师应及时指导，“接触不良”是电路连接中常见的故障之一，发生这个现象时，教师应帮助学生找原因，排除故障，提高学生的实验能力，在以后的实验中如果再有这样的问题，学生可自行排除。教师在此基础上明确：电路是用导线把电源、用电器、开关等连接起来组成的电的路径。同时强调：家庭电路的电压高，很危险，同学们不能随意对电路进行拆装。阅读“通路、开路、短路”，个别学生上台结合电路图进行说明。观察、动手、讨论，观察短路现象及其危害。帮助学生认识“通路、开路和短路”，（投影展示出家庭电路因短路而引燃导线绝缘皮的情形），重点介绍短路及其带来的危害（可采用试触的方法做短路实验）。带着问题，阅读教材有关内容，了解几种常见电路元件的符提问：你能不能用简便明了的方法，把刚才连接的电路画下来？怎样画电路图号，以及画电路图的基本方法。学生画出自己在“活动1”中所连电路的电路图，可让多位同学分别画在黑板上，教师结合学生画的电路图说明注意事项：画电路图要用统一规定的符号，不能“自创”符号，以使大家都能看懂。电路图各元件的连接方式要和实物电路的连接情况一致。电路图要尽量简明、美观，导线要画得横平竖直。巩固练习：根据实物画电路图。要求学生画电路图以巩固巡视、指导、纠正回顾实验的注意事项。进行“活动2”，根据老师要求完成：①一定让两个灯泡同时发光，②不要怕失败，多次尝试，尽可能找到两种连接方式，③把连接成功的电路，用电路图的形式记录下来。以上我们连接的电路只有一个用电器，请同学们看看教室里有多少用电器？这几个用电器是怎样连接在同一电路中的呢？为方便研究，我们先来探讨...
