山东省宁津县育新中学七年级英语下册《Module3Unit1》教学设计一、教学课题：Module3Unit1Whatareyougoingtodoattheweekend?二、教学设计思路：以问题导入新课，利用活泼的多媒体画面，调动学生积极性，并穿插进行口语及听力练习，锻炼学生的听说能力。对话教学采取先提出问题，带着问题听、理解的形式，注意了整体教学，整体理解；然后采取互相对话的形式练习、巩固。词汇和短语在语境中自然接触，很容易让学生领会教学活动由易到难，设计任务型学习活动，在真实任务中引导学生主动思考，培养学生的创造性思维能力和交际能力。在日常教学中做到理论联系实际,学以致用，体会真实环境下的语言运用。三、教学目标：（一）知识目标1．词汇及短语：plan，reviseforatest，haveapicnic2．语法：Begoingto+动词原形表达一般将来时。3．功能及话题：谈论周末计划要做的事情。（二）能力目标1．通过听说练习，提高学生的听力、口语表达能力及交流合作能力。2．通过用所学词汇及短语完成计划表的练习，锻炼学生的写作能力及英语思维能力。（三）情感目标1．锻炼学生有目的、有计划地做事，使学生形成自主学习的能力，养成统筹安排的好习惯。2．通过互相问答练习，锻炼学生的交际能力，加强同学之间的交流与合作，形成互帮互助的良好学习氛围。四、教材分析：Unit1是以周末计划为主题，引导学生掌握begoingto的表达方式，使学生在掌握语言结构的同时，增强生活中的计划意识、同时也增强学习的计划意识。应注意强调计划意识，同时引导学生在周末参与一些活动，培养他们积极参加劳动和文体活动的好习惯。五、学生分析：中学七年级学生中大部分在应用能力上十分薄弱，在课堂表现欲望不强，常流露出不自信的神色。为了激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，在教学Module3Unit1时，充分利用多媒体，图片、等，使英语学习与学生的实际生活更贴近，让他们从中获得成功感，激发学习英语的热情，树立信心。六、.重点及其突出方法：在学习begoingto结构时充分利用多媒体，图片、实物、等进行语言操练和实践。七、.难点及其突破方法：熟练准确地运用Begoingto结构谈论自己打算做的事，完成计划表。培养良好的语言表达习惯，发挥教师良好的示范作用，注重教师在课堂教学中对学生无意识的影响。八、教学资源：多媒体；录音机；课件；九、教学过程：Step1.GreetingsS:Goodafternoon，teacherT:Goodafternoon,class.。Attheweekendwehavemanythingstodo.Iusuallycleanthehouse,dosomewashingordosomeshopping.Whataboutyou?Step2.Revision1.Playagame,reviewthenumbers1—592.Usesomepicturesandphotostoaskandanswerbetweentheteacherandthestudents,andreviewthewordsandsentencesaboutanimals,thenleadtothenewwords:zoo,panda,monkey,lion,tiger,elephant.3.Quickreaction.Letthestudentslookatthepicturein1b,saythenamesoftheanimalsquickly,andspellthewords,finish1b.Step3.Leadin1.Showtheteachingpicturesof1a:TodayourfriendsMichaelandKangkangwanttogotothezoo.Let’sseewhattheyaretalkingabout.2.Listento1aandanswerthequestions1)Cantheyseepandasinthezoo?2)Whatanimalscantheysee?3)Whattimedotheymeet?4)Wheredotheymeet?3.ChecktheanswersStep3.Practice1.Askthestudentstoread1aaftertherecorderandimitatethepronunciationandintonations.2.Asksomestudentstoact1aoutinpairs,finish1c.Step4Presentation1.Showaclock.Leadtotheexpressionsofthetime.Forexample:——Whattimeisitnow?What’sthetime,please?——It’soneo’clock./It’saquarterpastone.(It’sonefifteen.)It’shalfpastone.(It’sonethirty.)/It’stwentytotwo.(It’soneforty.)2.Explaintheusageof“past”and“to”.Andlearnthenewwords:past,quarter,half.Leadto2a.Step5.Pairwork1.Askthestudentstopratice2ainpairs.2.Letthestudentspraticetheexpressionsoftimeinpairsaccordingtotheexamplein2bandthecontentoftheposterintherightchart.Finish2b.Step6Classactivities.Haveagametoguessanimalsb...
