山东省宁津县育新中学七年级英语下册《Module10Lifehistory》教案一、课型Readingandwriting二、教材分析本模块以生活经历为话题,要求听懂,读懂对过去生活经历的描述及简单的人物传记并通过对自己和他人生活经历的描述掌握一般过去时态的表达方式.第一单元通过贝蒂和她爷爷之间的对话,谈论贝蒂爷爷过去的经历,掌握一般过去时态的一般疑问句及其回答;同时掌握十二个月的名称和中西方节日,日期的英文表达.第二单元通过描述英国著名剧作家莎士比亚的生活经历,使我们能够读懂简单的人物传记,扩大词汇量,培养学生的阅读技巧,并通过对自己和他人的生活经历的描述,掌握一般过去时态的表达方式.第三单元是在前两个单元的基础上,对所学语法知识进行概括性的总结,巩固基础知识,并通过谈论过去的生活这个话题来进一步加强对一般过去时态的应用.最后通过Writingaboutpeopleinthepast来完成本模块的任务.三、教学对象分析1、学生们是初次学习传记文体的文章，他们会觉得较难，教师要培养学生的阅读技巧。2、学生对莎士比亚不是很了解，尤其是部分词汇很难读，教师要帮助学生处理好这些词汇，为阅读文章扫清障碍。四、教学目标I、知识技能目标：（1）、词汇：围绕本单元课文，学会熟练掌握beborn,startschool,marry,moveto,havechildren,die,poet,rich,successful,theatercompany等词汇及其用法。（2）、语音：学会准确地读出beborn,startschool,marry,moveto,havechildren,die,poet,rich,successful,theatercompany等词语；同时为阅读课文扫清障碍，能熟练读出WilliamShakespeare,Hamlet,RomeoandJuliet,QueenElizabethI,theGlobeTheater,theRiverThames,languages等词汇。（3）、语法：熟练运用一般过去时态。（4）、技能：通过本篇课文的学习，能读懂简单的人物传记；掌握理解段落大意的技能；培养学生理解细节的能力；能用一般过去时态按照时间顺序描述自己的经历。（5）、话题：谈论莎士比亚的生平；谈论自己过去的生活经历。II、情感目标通过对莎士比亚的了解，培养对文学家的崇拜之情以及对文学的兴趣。III、学习策略能够学会谈论个人信息的策略；能阅读简单的传记文体的策略；能与小组进行交流合作的策略。IV、文化意识英国文豪莎士比亚是英国人的骄傲，也是英国文坛的象征之一。V、教学重点和难点重点：了解莎士比亚的简要生平；通过本文的学习，能读懂简单的人物传记；掌握本文出现的新词汇。难点：以学习传记文体的短文为载体培养学生的阅读技巧；如何用一般过去时态来谈论自己过去的经历。五、教学过程StepIRevision1、Greetings2、Revisethedates,themonthsoftheyear.设计意图：检测学生对月份，日期英文表达的掌握程度，为本课做铺垫。3、AskandanswersomequestionslikeinActivity8inUnit1.设计意图：检测学生对一般疑问句及其回答的运用。StepIILead-in:Activity11、Lookatthepicture.Talkaboutit.设计意图：引起学生兴趣，有利于学习本篇课文。2、Booksopen.TurntoPage142.LookattheintroductionstoWilliamShakespeare.设计意图：大致了解莎士比亚，把本课化难为易，使学生轻松学习本文。StepIIIReadActivity11、Learnthenewwordsandexpressions.Esp.teachthemtoreadthefollowingvocabulary.WilliamShakespeare,Hamlet,RomeoandJuliet,QueenElizabethI,theGlobeTheater,theRiverThames,languages等。设计意图：为学习课文扫清障碍。2、Booksopen.Readthepassagesilentlyandanswerthequestions,andthencheckalltogether.设计意图：让学生带着问题阅读课文，培养他们的阅读技巧，从而了解莎士比亚的简要生平。3、Readthepassageagainandexplaintheimportantanddifficultpoints.decidetodosth.attheageofmarryoneofsuccessfulmovetojoin设计意图：帮助学生掌握文章的重难点。StepIVPractice1、Putthesentencesinthecorrectorder.Doitindividually,thencheckwiththewholeclass.设计意图：检测学生对文章细节的理解。2、Askthestudentstochangetheverbsintothepasttensefirst,nextdoitindividually,thencheckingroups,finallycheckwiththewholeclass.设计意图：帮助学生把文章条理化，...
