《水的组成》的教学设计一、教学目标1．通过观察电解水的实验现象，确定其产物，知道水是由氢、氧两种元素组成的
2．能结合生活实际，运用现有知识归纳水的重要性质，并解释自然界的一些现象
二、教学重点、难点教学的重点：水的电解产物分析及结论，水的重要性质
教学难点：电解水实验的分析及解释
三、教学方法1．创设学习情景→实验探究→验证实验→讲解总结→拓展视野→升华提高
2．用电脑动画模拟水的电解过程，并形象化地模拟微观粒子的化学反应过程，使学生更易去接受和了解
四、课前准备准备1杯水，2个水分子结构模型
五、教学过程教师组织和引导学生活动设计意图一、导入新课展示一些水的美丽图片教师问：我们大部分同学的桌子上都放有水杯，某某同学，你每天大概喝几杯水
如果你一天不喝水会感觉怎么样
你觉得水重要吗
小结：水与我们生命密切相关，那你们知道水是由什么组成的吗
某学生回答吸引学生的注意力，引起他们的兴趣
联系生活实际，创设教学情境，很自然的引入本节课的教学主题
二、新课活动1．水的电解教师设疑：如果把这杯水加热到100℃，会出现什么现象
把这杯水放在0℃条件下，又会出现什么现象
水的这三态变化是物理变化还是化学变化
如果把这水通上直流电，又会有什么现象产生呢
演示实验：①介绍实验装置及电路连接②水的电解实验学生思考回答学生带层层设问，创设问题情境，引导学生产生强烈的探究欲望
借助形象教师：组织学生小组讨论，总结实验现象
教师：根据学生的发言情况，做进一步的总结
电极上产生的现象：两个电极上有气泡产生B
两支玻璃管内液面出现的变化：液面下降C
产生的两种气体的体积比：体积比为2∶1D
验证两种气体所采用的：液面下降较多的直接点燃液面下降较少的用带火星的木条靠近E
出现的不同的现象：液面下降较多的淡蓝色火焰氢气液面下降较少的木条复燃氧气结论：水电解产生了氢气和氧气
提问：电解水是物理变化还是化
