下载后可任意编辑欢乐的节日教学设计欢乐的节日教学设计1《欢乐的节日》这篇课文以歌曲《欢乐的节日》的歌词为内容，描写了一群活泼可爱的少先队员愉快渡过自己节日的动人场面。文中采纳拟人和比方的手法，生动、形象地描绘出天真活泼的孩子们欢度节日的场面，歌唱孩子们的幸福和欢乐，表达了他们热爱祖国的思想感情和报效祖国的远大理想。在教学中，我紧扣主题抓住以下几点，取得了较好的效果。一、创设情境，激发兴趣。托尔斯泰曾经说过:“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”“兴趣是最好的老师”。课堂上我找到语文与艺术科之间的切合点，把艺术融入语文课堂利用《欢乐的节日》这首歌，让学生随着歌曲唱歌、做动作，把学生的情绪推至高昂。贴合本课欢乐的主题，激发学生的学习兴趣，为学生学习本课奠定了感情基础。我还利用多种方式激发学生的学习兴趣，如“欢乐鸟”考同学生字词;表演读，背诵;选择自己喜爱的方式表达欢乐的心情等情景的创设，都收到了很好的效果。二、以读为主，读中感悟。阅读是个性化的行为，不应以老师的分析代替学生的阅读实践。本首诗语言通俗，情感愉悦，老师可引导学生下载后可任意编辑多读多感悟，使朗读训练与情感熏陶融为一体。本节课中我摒弃了烦琐的分析，把大量的工夫花在了引导学生读懂诗歌上，设计了默读、自读、挑战同学读、齐读等环节。在教学每个自然段时，引导学生抓住重点词语，指导学生在读中感知，在读中感悟，在读中受到感情的熏陶，体会诗歌的思想感情和美好的意境。这充分体现了《新课标》中“以读为主”的教学新理念。在学文时，穿插了说话的训练和词语的积累，学生说了很多的好句子:我听见河水哗啦啦地流着。小树向我们招手。小草向我们点头。星星在眨眼睛。太阳向我们微笑?在欢乐的氛围中发散学生的思维，开阔他们的想象空间，从知识、能力方面进行学习。我还设计了全班沟通的机会，让学生在沟通中互相启发，也倾听到别人的想法。三、注重学习，体验情感。学文重在情感体验，然而每个学生的情感体验是不同的，在教学过程中我注重学生独特的体验，让他们读出自己的感受，说出自己的想法。你想怎样去读?你心情怎样?让学生在读中感悟、摸索、体验。当学生说的不是老师认为的标准答案时，没有批判，而是耐心地引导，学生的积极性得到了保护，课上就出现了一只只高举的小手，一双双求知的慧眼，一个个创新的答案??下载后可任意编辑欢乐的节日教学设计2教学要求：1、学会本课生字，理解生字组成的词语，认识新偏旁“色”，学习用部首查字法查字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解诗句，体会“欢乐的节日”中儿童的欢乐心情，培育热爱祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。教学重点：识字、阅读教学难点：体会“欢乐的节日”中儿童的欢乐心情，理解诗句含义。教学准备：电脑光盘，VCD教学时间：三课时第一课时教学内容：导入新课，初读课文，了解课文主要内容学习生字词，初步理解词语含义。教学过程：略第二课时教学内容：1、理解诗句，体会“欢乐的节日”中儿童的欢乐心情，培育热爱祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点：理解词语及诗句的含义。教学难点：体会“欢乐的节日”中儿童的欢乐心情，下载后可任意编辑培育热爱祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。教学过程：一、复习导入1、“六一”儿童节来了，小朋友们来到花园里，来到草地上。看!他们带着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳，象一朵朵花儿迎风开放;听!远处传来他们欢快的歌声。(欣赏歌曲《欢乐的节日》)2、听了这首歌，你有什么感受?二、精读训练(一)学习第一小节1、指名读，思考：你读懂了什么?2、为什么把“我们”比成“春天”呢?(春天充满生机，小朋友们也象春天一样充满活力。)3、理解句意：鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，象朵朵花儿开放。(讨论后小结：小朋友们戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳，就象一朵朵花儿一样美。)4、来到花园里，来到草地上，你最想说什么?最想做什么?5、指导用欢快的语气朗读第一小节。(二)学习第二小节下载后可任意编辑1、自由读，思考：它们同...
