《比热容》【知识与能力目标】1、了解比热容的概念,知道比热容是物质的一种特性;2、会使用比热容表,尝试用比热容解释简单的自然、生产、生活现象。【过程与方法目标】1、经历探究过程,比较不同物质的吸热本领,了解引入比热容概念的必要性;2、通过比较不同物质吸热能力探究实验的设计与实施,进一步理解控制变量法;3、通过观察比热容表,能够归纳总结其共同规律和特点。【情感态度价值观目标】通过对日常生活、生产中有关比热容现象的了解,激发热爱生活的热情,提高发现问题并解决问题的意识。【教学重点】比热容概念以及利用比热容来解释自然现象【教学难点】比热容概念的建立过程1.多媒体课件。2.实验器材：酒精灯、烧杯、温度计、铁架台、火柴、水、食用油等一、情境引入同样的日照条件,海水的温度和沙滩不一样。白天,海水凉,沙滩烫脚。傍晚,沙滩凉了下来,海水却还暖暖的,这是为什么呢?二、新课讲授（一）实验探究：探究物质的吸热本领1、提出问题:同样的日照情况下,为什么沙子和海水升高的温度不同呢?是因为沙子和水是不同的物质么?2、猜想与假设:不同种类的物质,吸收热量的性质不同3、制定计划与设计实验:使用相同规格的电加热器对相同质量,相同初温的水和食用油加热相同时间,即保证其吸热相同,比较末温,计算两种液体温度的变化量,比较不同物质的吸热本领。4、进行实验与收集证据:物质质量m/g初温t0/℃末温t/℃加热时间t/min教学目标教学目标教学重难点教学重难点课前准备课前准备教学过程教学过程水食用油5、分析与论证:等质量的水和食用油,升高相同温度,水需要的加热时间更长,水比食用油吸收热量多。由本次实验可以看出,水和食用油吸收热量的差异,是由它们的种类决定的。6、评估7、交流与合作（二）知识讲述：比热容经过科学测定,发现一般情况下,不同的物质,在质量相等、升高温度相同时,吸收的热量不同。物质的这种性质,用物理量比热容来表示。1、物理意义:描述不同物质的吸热本领2、定义:一定质量的某种物质,在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比,叫做这种物质的比热容。3、单位:焦每千克摄氏度,符号是J/(kg·℃)（三）学生活动：查表归纳学生阅读课本第12页的表格,查找常见一些物质的比热容,归纳其中的规律。1、常见物质中,水的比热容最大;2、一般情况下不同物质的比热容不同;3、同种物质不同状态下,比热容不同归纳总结:比热容是反映物质自身性质的物理量,只与物质的种类和状态有关。学生活动：小组讨论（四）利用比热容的知识解释生活现象:1、不考虑经济成本,谈一谈暖气用水好,还是用油好?2、吐鲁番为什么昼夜温差大?3、昆明为什么气候宜人,四季如春?4、海陆风是怎样形成的?（五）学生讨论：热量的计算知道了水的比热容是4.2×103J/(kg·℃),根据它的物理意义计算出0.4kg的水,温度从20℃升高到70℃,需要吸收多少热量?归纳总结:Q吸=cm(t-t0)Q放=cm(t0-t)（六）学生练习1．关于比热容，下列说法正确的是（）A．温度越高，比热容越大B．物质放热越多，比热容越大C．物质的质量越大，比热容越小D．物质的比热容与质量和温度无关2．以下四种现象中，与水的比热容有很大关系的是（）A．汽车的发动机用循环流动的水来冷却B．生活中往往用热水取暖C．夏天洒水降温D．滩涂湿地温差小3．一个质量为250g的钢件，加热到560℃，然后在空气中自然冷却，室温为20℃，这个钢件在冷却过程中放出多少热量?4．将质量、初温分别相等的铁块和铝块（c铁
