下载后可任意编辑小学数学教学心得合辑【篇一】数学教学应当有意识、有计划地设计教学活动，引导学生体会数学与现实社会的联系，加强学生的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的能力。结合有关的教学内容，培育学生如何进行初步的分析、综合比较、抽象、概括，对简单的问题进行推断、推理、逐步学会有条理、有根据地思考问题，同时注意培育思维的敏捷性和灵活性。在日常学习生活中能撇开事物的具体形象抽取事物的本质属性，从而猎取新的知识。在这几年的时间里我得到了一些教训，认识到自己有很多不足，并且对小学教学工作有了一些体会。一、设计生活实际、引导学生积极探究这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生对新的知识产生强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思维能力，培育学生探究问题的习惯和探究问题的能力。下载后可任意编辑1、在教学中既要根据自己的实际，又要联系学生实际，进行合理的教学设计。注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一起，使学生感受到生活中处处有数学。使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生认识的特点，形成开放式的教学模式，达到预先教学的效果。2、给学生充分的思维空间，做到传授知识与培育能力相结合，重视学生非智力因素的培育；合理创设教学情境激发学生的学习动机，注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。3、利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用，锻炼学生语言表达能力。达成独立、主动地学习、积极配合老师共同达成目标。二、积极提问，贯穿课堂始终要想学生40分钟内都会专心听你的课那是不可能的，他们或多或少会开小差，他们有的可能连书本都不拿出来或不翻开，甚至还会说话打闹。这时假如采纳提问的方式的话，就会使学生的精神一下子紧张起来，并且去思考你下载后可任意编辑所提出的问题，但是提问时，不能只提问一些选择性的问题，因为这样他们思考的空间就会很小，这样不利于培育学生的思维能力；另外，提问要有均匀性，不能反复提问某个学生，这样会使其他学生回答问题的热情消退的。三、设计质疑教学，激发学生学习欲望1、充分挖掘教材，利用学生已有的知识经验作为铺垫。2、重视传授知识与培育能力相结合，充分发挥和利用学生的智慧能力，积极调动学生主动、积极地探究问题，培育学生自主学习的习惯。3、在教学中提出质疑，让学生通过检验，进展和培育学生思维能力，使学生积极主动寻找问题，主动猎取新的知识。4、教学中应创设符合学生逻辑思维方式的问题情境，遵循制造学习的规律使学生运用已有的知识经验进行分析比较、综合。总之，数学教学活动必须建立在学生的认知进展水平下载后可任意编辑和已有的知识经验基础之上。教学过程是师生交往、互动共同进展的过展。老师要转变思想，更新教育观念，由居高临下的转向与学生平等对话，把学习的主动权交给学生鼓舞学生积极参加教学活动。老师要走出演讲者的角色，成为学生学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合作者。老师在学生的学习讨论沟通过程中，只给予学生恰当的引导与帮助。要让学生通过亲身经历、体验数学知识的形成和应用过程来猎取知识，进展能力。【篇二】一.数学学习的基本环节与原则在校学生的学习.是在老师指导下进行的.课堂学习一般由四个环节组成:首先要听老师的课.这就是听课的一环,为了消化和掌握课堂上所传授的知识.需要做练习.这就是作业的一环.为了进一步把所学的知识巩固起来.并了解其内在联系.需要记忆和归纳整理.这就是复习的一环,为了使下一节课学得更主动.事先需要阅读新课.这就是预习的一环.这四个环节的每一部分都有它的独立意义和独立作用.而各部分之间又相互衔接.相互影响.相互制约.这四个环节组成一个小循环.也就是一个学习周期.学习的周期就是学下载后可任意编辑习的车轮运转一周的轨迹.善于学习的人应该从车轮运转一周的撤印中找到它的起止点和中间环节.把四个环节组成定型的学习周期.组成一个学习系统.使每个环节都能充分发挥它们的作用.这样就能取得好的学习效果.数学学习的基本过程学生学习独立新知时.一般要经历以下五个基本步骤.第一步.对所学知识事物...
