八年级科学上册 3.3 神经调节（第2课时）教学设计 （新版）浙教版-（新版）浙教版初中八年级上册自然科学教案VIP免费

神经调节第二课时一、教学目标：1．知识目标：（1）说出人体神经系统的组成。（2）了解人脑的结构与功能。（3）了解脊髓的结构与功能2.技能目标：（1）通过对神经系统的演化图的观察，提高学生识图分析的能力。（2）通过对模型的观察分析，培养学生的想象力。3.情感目标：（1）激发对人体自身的好奇心和学习兴趣。（2）使学生树立结构和功能相统一的生物学观点。（3）进一步学会收集资料，关注脑科学的前沿进展。二、教学重点与难点：重点：神经系统的组成难点：脑的结构、功能三、教学准备：脊髓模型、脑模型，神经系统演化PPT或投影。授课思路与方法：本节内容新名词多，尤其是直观材料难取，因此显得比较抽象。教师在教学过程中应多采用挂图、投影、模型等教具，尽可能在讲述过程中利用简笔画给学生有比较直观的认识，以降低学习难度。有条件的学校还可采用观看录像等方式使学生对神经系统的组成有更为生动的了解。本节内容的教学宜用教师讲述与学生自学讨论相结合的方式进行。以避免单纯讲述而引起的学生注意力分散等消极情况的出现。同时，通过学生的自学提高他们的阅读和分析能力。四、教学过程：（一）复习引入师：（出示PPT）你能讲出神经元结构吗？生：神经元是由细胞体和突起组成的，突起又是有树突和轴突组成的。师，神经元在神经系统中的地位是什么？生：神经元是神经系统结构和功能的基本单位。师：那你还能讲出信息传导方向吗？生：树突细胞体轴突其他神经元师：同学们，当你不小心被火烫了的时候会发生什么反应？生：手会迅速缩回来师：我们不但可以接受并传导信息，而且还可以产生相应的反应，那么你们知道缩手反应是怎样完成的吗？生：不知道师：那么今天我们就来学习神经调节第二课时，信息的处理（板书信息的处理）（二）新课教学；信息的处理师：当人在环境中接受了变化的信息后，主要是由什么部位进行处理的呢？生：不回答师：好请大家自己看书P110一P111信息的处理第一段（时间三分钟），（分析：这部分内容比较抽象，学生在生活中也没有相应的经验，所以让学生自己看书了解人体的脑和脊髓承担着处理信息的任务，并与由它们发出的周围神经一起构成人体的神经系统这个知识点非常有效果。）师：请同学回答神经系统主要由哪几部分组成？它们各有什么功能？（也可同时出示神经系统模型，直观效果会更好）。生：人的神经系统是由脑、脊髓和由它们发出的神经组成的。功能是处理信息和传导信息师：神经系统又可分为中枢神经系统和周围神经系统，前者包括脑和脊髓，后者包括脑神经和脊神经。师：脑的结构又是如何呢？生：脑是由大脑、小脑和脑干组成师：其中最发达的是哪部分？生：大脑师：大脑：特别发达；①分为左右半球；分别管理人体不同部位。大脑的表面有何特征?生：凹凸不平，凸的是回，凹的是沟或裂师同学们，②凹陷的沟和隆起的回，增加了大脑皮层表面积。这么大的大脑皮层表面积所具有的功能相同吗？生：不相同的，大脑皮层分布着各种神经中枢，有语言、视觉、运动、听觉等师：③大脑皮层（厚约2—3mm）是神经元细胞体（约140亿个）高度集中的地方，有许多控制人体活动的高级中枢。人的大脑能对语言和文字发生反应。是人体最复杂、最重要的器官。那么你们知道神经系统的整体结构形态可能是怎样适合完成信息传送与调节作用的？生:……师：（教师总结）周围神经系统犹如通讯线路，在中枢神经系统与身体各部分之间建立联系；中枢神经系统则好像信息处理中心，集中于中央部位。师：神经系统具体是怎样实现调节的呢？生：……师：是神经系统的基本结构和功能单位——神经元，也就是神经细胞。中枢神经系统和周围神经系统组成了人的神经系统，在它的控制下，人才能完成种种生理活动。如我们想抬手臂，神经系统就发出神经冲动，支配手臂肌肉收缩或舒张，完成抬臂动作。现在就让我们来完成一个动作：让我们的心脏暂时停一下，或者让我们的胃肠暂时休息一会儿。生：那是不可能做到的。师：说明什么问题？生：……师：（教师介绍）植物性神经的活动不受人的意志的控制。师：同学们，大脑是我们人体最复杂、最重要的器官。该怎样保护我们的大脑？生A：.经常使用和...