下载后可任意编辑沪教版小学三年级下册语文《独果》教案及教学反思教案教学目标：1、认识本课生字“延”；给形近字组词；理解并积累“延年益寿”、“聪慧过人”、“飘溢”等词语，并能选词造句。2、朗读课文，在阅读过程中继续学习对课文词语和句子提问，理解对独果的奇效、独果该给谁吃等问题。3、能正确朗读课文，在理解的基础上尝试读出人物对话不同的语气。4、通过课文阅读，懂得相互谦让、尊老爱幼的道理。教学过程：一、听力大比拼这是独果，百年难遇。老人吃了长寿，小孩吃了聪慧但只能独吃，不能分吃。二、导入新课，揭示课题1、今日我们来学习一篇新的课文（媒体出示课题）独果齐读课题2、什么叫独果呢？（媒体出示：“独”在字典上的注释）师述：“独”在字典上有四种解释，为了帮助大家正下载后可任意编辑确选择，我们先来看一幅画。3、（媒体演示）师问：这是一棵怎样的树？师述：原本果实累累的橙子树，去年竟连一个果子也没有，直到有一天——（媒体出示句子：一天，我爬上橙树玩，突然发现一个熟透了的大橙子。）①老师指导学生读出惊喜的语气。②师：说说“独”的意思？“果”呢？说说“独果”的意思？（媒体出示：课题和课题的解释“一个橙子”）（板书：一个橙子）三、初步感知，了解内容1、（师过渡）：树上的果子只有一个，没有第二个，这就是独果。那么，传说中的独果具有哪些奇效呢？下面就请大家轻声朗读课文，边读边可以划下有关的词语。①学生沟通（媒体出示）延年益寿能治百病聪慧过人②读准“延年益寿”的字音③（媒体演示“延”的笔顺）提醒：“延”的第四笔是竖折，学生书空④先理解关键字“延”，再理解“延年益寿”一词⑤理解“聪慧过人”的过下载后可任意编辑⑥（媒体出示）延年益寿能治百病聪慧过人说话练习：这独果可真是个宝贝啊！.用上三个词和这个句式来介绍独果。四、再读课文，了解内容1、这是谁和谁之间让独果呢？（板书：我奶奶妈妈）师：看到独果我和奶奶的心情怎样呢？默读并划出有关的句子读一读。（媒体随机出示）奶奶简直不信任自己的耳朵：“什么？独果？在哪里？这怎么可能呢？独果可不易见到啊，你可别骗我！”我一溜烟下了树，就往屋里跑，边跑边喊：“奶奶，我发现了一个橙子，可是独果呀！”①（媒体出示）认真看看奶奶的话，有四个问号，最后还有一个大大惊叹号，可想而知，她是多么的惊奇了！（感叹号和问号变红）指名读②再看看“我”说这句话的时候，是怎么做的呢？指导学生读出自己的感受。2、“我”和奶奶是怎样让独果的？找到写他们让果子的句子，自己读一读。学生沟通（媒体先随机出示）我小心地摘下独果，放在奶奶手中。“奶奶，您吃吧，您吃了能长生不老，多好！”①读正确②指导学生读出惊喜的语气下载后可任意编辑奶奶抚摸着，嘴里不住地叨念：“独果，这是独果。这可是个宝贝哇！”猛地，她像想起了什么似的，把橙子往我手里一塞：“小荣，快吃了快，吃了会聪慧过人！”①用猛地说话②理解塞，边做动作边朗读，体会一下奶奶急切的心情。③（学生齐读，配上相应的动作。）“你吃吧，我怕酸。”①找出关键词“抚摸”“叨念”②做动作理解“抚摸”，用找近义词的办法理解“叨念”③指导朗读，注意两个感叹号。④思考：奶奶真的怕酸吗？出示：我执意不肯，尽管心里很想尝尝这“宝贝”到底是个什么味儿。我咽了咽口水，就跑开了。①小荣的态度是怎样的呢？理解“执意不肯”②讨论是否口是心非？③在什么情况下你会咽口水？有一次，，我看见（我想到），我咽了咽口水，就跑开了。④尽管我心里很想尝尝这“宝贝”到底是个什么味儿但是我想到————————，所以执意不肯，咽了咽口水，跑开了。下载后可任意编辑3、师指导学生理解为什么两人如此谦让。师小结：小的尊敬老的，老的爱护小的，这就叫尊老爱幼。4、引读2~8小节，学生读屏幕上的句子，师读书上其余部分。（师小结）：根据提示语里的关键词语以及对话中的标点符号，同学们不仅读好了句子，还感受到了我和奶奶的“尊老爱幼”。下面就用这个方法，来读妈妈和奶奶是怎样让独果的。5.学习方法总结（1）抓住关键词体会人物的思想感情（2）抓住人物的语言体会人物...
