下载后可任意编辑三年级数学估算教案文案三年级数学估算教案最新文案1教学目标：1、通过活动使学生进一步获得对长度单位的感性认识，掌握对长度估量的方法，培育学生估量的意识和动手操作的能力。2、通过估算活动，培育学生的推理推断能力。3、使学生体会到数学与人类生活的密切联系，提高对数学学习的兴趣。4、通过画一画、剪一剪、估一估、量一量等活动，让学生估量一些物体的长度。教学重点：学会估量一些物体的长度，建立空间观念。教学难点：通过估算活动，培育推理推断的能力。教学过程：一、引入新课。1、我们学过的长度单位有哪些?2、用手比划一下1米、1分米、1厘米和1毫米分别有多长，然后自己用尺子量一量，看看自己比划的单位长度准不准。下载后可任意编辑3、不用尺子测量，在本子上画出一条长8厘米的线段，再用尺子量一量，然后和同桌比一比看谁画得更准、更直。4、说说自己估量得怎么样，有什么感想?5、今日我们就来估量物体的长度，看看谁估量的本领最棒。二、新课学习。1、根据第一次的差距再画一次，并检测是不是画得更准一些了。2、例5(1)摸一摸数学练习册的封面，是什么形状的?(是长方形的。)(2)你有办法知道它的长和宽吗?又要怎样才能知道它的周长是多少厘米?(学生独立完成，汇报自己思考的过程。)(3)学生在四人小组里活动：拿出彩带估量一下，用彩带把数学练习册围一圈，至少要多长?剪一段试一试。(4)全班汇报：你估量得怎样?有什么感受?有什么办法能估量得更准确吗?估测的时候，虽然我们手中并没有尺子，但我们心里应该有一把尺，1mm、1cm、1dm、1m都已经在我们的脑子中有了印象，再加上身体或者其他物体的辅助，信任让我们的估量会更加准确。下载后可任意编辑三、巩固练习:第46页做一做第1、2题。1、下面哪个图形的周长最长?先估量，再量一量，算一算。2、从小红家到学校有下面几条路可以走(如图)。你能说出哪条路近，哪条路远吗?四、总结。通过这节课的学习，你能说一说怎么样估量的更准确吗?三年级数学估算教案最新文案2教学目标：1、在画一画、剪一剪、估一估、量一量的活动中估量一些物体的长度，建立长度单位的表象，灵活运用多种估量的方法，提高估量的精确度。2、通过活动，逐步形成空间观念，养成估量的意识和习惯，感受数学与生活的联系。教学过程：一、复习引入1、复习长度单位师：同学们，大家已经认识了很多长度单位，谁来说说?板书：米、分米、厘米、毫米2、比划下载后可任意编辑师：谁能用手比划一下1米、1分米、1厘米、1毫米有多长?也可以从你的身上找出这些长度。3、猜一猜师：出示1米长的彩带。猜：有多长?你是怎样猜出来的?4、揭题估计学生可能说是看出来的，也可能是用自己的一庹长比出来的等，即“估量”出来的，根据学生的反馈，适时板书课题“估量”。二、展开活动1、画一画(1)不用尺子，你能画一条长8厘米长的线段吗?大家一起来试一试。谁觉得自己画的8厘米最准了?我们一起来看看吧。(反馈2个学生的作品)大家画得准吗?请同桌用尺子互相量一量。汇报：你是怎么画得这么准的呢?有什么好办法吗?师：刚才大家都谈了不用尺子怎么画，假如现在请你来画，你能画得更准确吗?还想再试试吗?(2)不用尺子画一条长12厘米的线段和一条长2分米的线段。同桌互相量一量，说一说自己的方法，眼力有进步的下载后可任意编辑同学请举手，恭喜这些同学过关。2、估一估(1)估量铅笔的长，你觉得用什么做单位比较合适?(2)估量一下课桌的高，用什么做单位比较合适?谁来量一量?(3)估量一下把铅笔盒围一周是多长，用什么做单位比较合适?再量一量。(4)估量一个同学的身高。(5)出示：一个盒子，现在要用彩带围盒子一周，需要多长的彩带呢?小组中讨论一下，然后把你认为需要多长的彩带剪下来。看看哪一组的同学眼光最准。学生反馈，说说是怎么想的。(6)拿出小组中课前准备好的包装盒，先估量一下用彩带围一周需要多长，然后剪下来，实际围一围。最后汇报。3、找一找找自己喜爱的物品，先估一估，再算一算它们的周长并记录下来。三、联系生活1、围一围(1)请5个同学手拉手围成一圈。师：5个同学手拉手围一圈，周长大约是多少?先估量，再测量。下载后可任意编辑(2)估量...
