下载后可任意编辑大青树下小学教案（5篇）大青树下小学教案第一篇：【教学设想】引导学生通过学习生字，扫清阅读障碍，对课文整体把握，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活。【教学过程】第一课时一、观察插图，激趣导入。认真观察课文插图，说说你们发现了什么？（他们的服饰很美丽，但各不相同；他们很欢乐，他们一同上课。他们是不同民族的小朋友……）师：对，这些小朋友的确来自不同的民族，他们将要走进一个共同的地方，那就是：大青树下的小学。板书课题。二、初读课文，识记生字。1、自由读课文，圈出文中生字，借助拼音多读几次。2、沟通识字妙法，快速识记生字。（1）出示带有生字的词语。（2）学生自由认读后，指名读。（3）正音后，开火车读。下载后可任意编辑“摔”是翘舌音。“坝”读“bà”，不读“bèi”。（4）做游戏，巩固字词。同桌相互做“你指我认”游戏，看谁认得的生字多。（5）学生相互沟通识记妙法。坝――贝汉――汗摔――率跤――交凤――风（6）重点指导：晨、装、静（注意笔画、笔顺）3、同桌互相检查课文朗读情况，巩固生字的认读、识记。三、指导写字1、指名读生字、新词。2、观察：学生自主观察每个汉字在田字格中的位置。3、指导书写。“装”：上下结构，注意各部分位置，相互要结合紧凑。“绒”：左右结构，右边部分“戎”不要写成“戒”。4、学生书写，老师巡视指导。5、展示：小组内互相展示自己写的字。6、评价：自评、互评。四、熟读课文，整体感知。1、自己喜爱的方式读文学生逐段朗读课文，同桌互相沟通：你读了每个自然段，知道了什么？下载后可任意编辑2、读完全文，讨论：课文主要写了什么？全班沟通，老师小结，并板书：上学路上来到学校上课下课3、你最喜爱哪些自然段？练习有感情地朗读。五、布置作业1、抄写词语表中列出的本课的词语。2、有感情地朗读课文。大青树下小学教案第二篇：教学目标：1.能正确认读“坝”等10个生字新词，正确读写“晨”等13个字和“早晨”等21个词语，并能联系上下文理解词义。（制定依据：课后识字写字安排和“词语表”安排，和课程标准关于学段理解词语的目标要求。）2.能正确流利朗读课文，结合资料袋和插图，一边读一边想想课文描写的画面，能说说课文描写了几个画面，是什么样的画面，了解课文内容；能找出这所学校有哪些特别地方的语句，自己的话说一说，感受边疆多民族小学的学习生活的美好（制定依据：课后练习和“语文园地”的“沟通平台”。）下载后可任意编辑3.能根据提示场所和开头，仿照课文，选自己学校一个场景说一说。（制定依据：课后练习。）4.知道什么样的词句是“有新奇感的”，能找出这样的词句和同学沟通。（制定依据：课后练习和“语文园地”的“沟通平台”。）重点教学目标：教学目标2、3、4。难点教学目标：教学目标2、3。教学准备：老师：”坝”等10个会认读的字的字卡（不注音），教学PPT。学生：每人一套“坝”等10个会认读字字卡（不注音的）教学过程：第一课时一、学习单元导读，明确单元主要教学目标。（一）认识“单元导读”。1.初识“单元导读”。导语：同学们，新的一个学年学习开始了，我们进入到了第二学段的语文学习了，使的课本编排有了新的变化新增了一个板块，我们学习了这个板块，就能了解这个单下载后可任意编辑元课文的主题内容是什么，就能了解到通过这个单元课文的学习，我们要达成哪些主要的教学目标。这个板块的名称叫什么呢？请同学们翻开课本P1。（PPT出示单元导读）以后的各个单元，都有这么一个板块，我们叫它为“单元导读”。那么，这是哪个单元的单元导读呢？（指名回答预设：这是第一单元的单元导读。）你是根据什么做出这个推断的？（继续回答。预设：我是根据上面的“第一单元”推断的。）对了，单元导读首先会提示是第几单元的导读。2.了解“单元导读”内容构成，明确第一单元主要教学目标。（1）导语：（利PPT进行解说）“单元导读”除了背景图外，一般会有两段文字，其中的一段告诉我们这个单元课文的主题内容，一段则告诉我们这个单元的主要教学目标。让我们读读第一单元的导读，看看哪段文字告诉我们这个单元课文的主题...
