小学二年级语文《我爱故乡的杨梅》课件VIP免费

下载后可任意编辑小学二年级语文《我爱故乡的杨梅》课件【三篇】【篇一】小学二年级语文《我爱故乡的杨梅》课件教学要求：1、了解故乡杨梅的可爱，受到热爱家乡的教育。2、在理解课文内容的基础上，了解作者是怎样围绕可爱这个意思，把内容写具体的。3、学会本课的生字新词。4、有感情地朗读课文。教学重点、难点：了解作者是怎样围绕可爱这个意思写出杨梅特点的。教具准备：多媒体、软件教学时间：二课时教学过程：第一课时一、启发谈话，板书课题。1、同学们见过和吃过杨梅吗？知道产地吗？2、看看本文作者是怎样讲他故乡的杨梅的。3、板书课题。二、指导检查预习。1、初读课文，想想课文主要讲了哪些内容，要读准字下载后可任意编辑音。2、通过指名读，检查读音的正误。三、自由读，想一想课文可以分成几段，为什么要这样分？四、讲读第一段。1、集体读第一段。2、这段告诉我们什么？有什么作用？（总起全文）五、讲读第二段。1、指名读第二段。讨论：每句话是什么意思，这段主要讲了什么？（结合理解贪欲吮吸甘露伸展狭长等词语的意思。）2、贪欲、吮吸、伸展、欢笑这些词语原来都是写人的行为动作和感情的，这里用来描写杨梅树，给你什么样的感觉？3、指导朗读。六、讲读第三段。1、指名读第三段，思考：课文从哪几方面写杨梅果的？（形状、颜色、味道）2、齐读第三自然段，说说这句话告诉了我们什么？端午节指什么时间，是什么节日？3、指名读描写杨梅形状的自然段。用自己的话说说杨梅果是什么样的？哪些句子体现了作者对杨梅的喜爱？下载后可任意编辑（体会细腻柔软是什么感觉）4、指名读写杨梅颜色的自然段。思考：作者是怎样讲杨梅颜色的`？（先讲外边的，后讲里边的）哪些语句使你感到杨梅果非常惹人喜爱，为什么？5、指名读描写杨梅味道的自然段，想一想哪句话是讲杨梅味道的，哪几句是讲我爱吃杨梅的？七、练习朗读课文。第二课时一、齐声读课文，要读出喜爱杨梅的感情。二、同学们读了课文，能和作者一样感受到故乡杨梅的可爱吗？你是怎样感受到的？三、小结：我们写作文也应该像课文的作者一样，先考虑好自己最想告诉别人的是什么，并想好记叙的顺序，才能准确地表达自己的思想感情。四、识记本课的生字。1、由学生说说自己识记的方法。2、指导书写。3、抄写读读写写中的词语。五、完成练笔。1、指名读内容，明确要求。2、同桌互相说一说。下载后可任意编辑（1）准备写哪种水果；（2）这种水果的形状、颜色、味道；（3）为什么喜爱它。3、指名35名同学说一说。4、把刚才说的写下来。六、老师巡视，解答学生作文中的问题。七、请同学读读自己写的片断，师生适当评议。板书设计：枝：常绿杨梅树叶：狭长形状：圆小刺杨梅果颜色：淡红深红几乎成黑味道：又酸又甜甜津津【篇二】小学二年级语文《我爱故乡的杨梅》课件教学目标：下载后可任意编辑1.学会本课13个生字，能正确读写下列词语：细雨如丝、贪欲、吮吸、伸展、狭长、端午节、桂圆、触到、细腻、汁水、甜津津、豆腐、虽然、酸味。2.能有感情地朗读课文、背诵课文。3.能读懂课文内容，了解杨梅的特点，体会作者喜爱故乡杨梅的感情。4.领悟作者按一定顺序、抓住特点描写景物的方法。思想教育：体会作者喜爱故乡杨梅的感情。教学重点、难点：1.理解课文内容，体会作者热爱家乡的思想感情。2.抓住作者写杨梅果的形状、颜色、味道的特点，引导学生学习按一定顺序抓住重点留心观察的方法。教学准备：教学课件教学时间：二课时教学过程：第一课时（一）解题质疑导入：1、齐读课题。2、提问：这个题目包括几个意思？分别是什么？（这个题目包括两个意思：一是“我爱故乡”，二是“我爱杨梅”。）（1）“我爱故乡”主要写什么？（故乡）（2）“我下载后可任意编辑爱杨梅”主要写什么？（杨梅）（3）“我爱故乡的杨梅”主要写什么？（作者喜爱杨梅，看到杨梅就想起故乡，本文借赞美杨梅抒发对故乡的热爱之情。）（二）自读课文，初步了解内容并借助自学生字、词。1、学生通读课文，初步了解内容。思考：课文从哪些方面描写故乡的杨梅？（课文从杨梅树、杨梅果两个方面介绍故乡的杨梅。）2、学生自读课文，标画出生字、新词...