《西北地区和青藏地区》（第2课时）教案【教学目标】1.知识与技能（1）了解青藏地区的自然概况，包括位置、范围、地形、气候、水源等基本情况；（2）掌握青藏地区的高寒气候与农牧业分布之间的关系以及主要农作物和主要牲畜；（3）了解青藏地区的公路和青藏铁路的分布；（4）了解青藏地区交通条件的变化及青藏铁路的修建。2.过程与方法通过各种读图、析图、讨论、探究等活动，培养学生的综合能力，掌握学习区域地理的方法。3.情感态度与价值观通过本课学习，教育学生保护珍稀野生动物，保护生态环境。【教学重点】青藏地区的自然环境特征。【教学难点】青藏地区独特的高寒气候对农牧业生产发展的影响。【教学方法】读图、分析、讨论、探究、多媒体辅助【教学课时】2课时（第2课时）【教学过程】一、情境导入播放歌曲：《青藏高原》。师：在激荡高亢的歌声中，我们感受到了青藏高原令人神往的高原风光。这节课，我们一起走进神秘的青藏高原。二、新课学习（一）自然概况提问：哪些山脉是青藏地区与西北地区的分界线？（学生读图找出青藏地区的主要的山脉并回答）多媒体展示青藏地区主要的山脉明确：青藏地区与西北地区的分界线是昆仑山脉——阿尔金山脉——祁连山脉。提问：青藏地区主要包括哪些省区？（学生读图回答）明确：青藏地区主要包括：西藏、青海以及四川的西部。指导学生找到西藏的首府拉萨和青海的省会西宁。提问：青藏地区有哪些地形类型呢？（学生回答）明确：有山地、高原、盆地。地形区主要有青藏高原和柴达木盆地。青藏地区的主体是有“世界屋脊”之称的青藏高原。指导找出发源于青藏地区的主要河流。想一想，为什么青藏地区会成为这些大江大河的发源地？（学生读图讨论回答）明确：青藏地区是黄河、长江、澜沧江、怒江、雅鲁藏布江的发源地。原因：由于青藏地区海拔高，高山终年积雪冰川广布，夏季冰雪融化水由高原上向下流淌，为河湖提供水源，使青藏高原成为许多大江大河的发源地。活动1：青海省南部为什么被称为“三江源地区”？（学生回答）明确：青海省是黄河、长江、澜沧江的发源地，有“中华水塔”之称，所以被称为“三江源地区”。提问：青藏地区有哪些珍稀野生动物？（学生回答）展示图片：珍稀野生动物：野牦牛、藏羚羊、雪豹、野驴等提问：为什么要保护“三江源地区”的生态环境？（学生回答）明确：三江源自然保护自然环境严酷，生态环境日趋恶化，主要表现为：湖泊萎缩、湿地退化、江河径流量减少、草地退化、土地沙漠化、生物的种类和数量锐减等。因而，保护本区的自然环境，防止生态破坏，具有十分重要的意义。拓展延伸：三江源三江源位于青海省南部，是世界屋脊-－-青藏高原的腹地，为长江、黄河和澜沧江的源头汇水区，被誉为“中华水塔”。三江源区河流、湖泊、沼泽众多，雪山冰川广布，是世界上海拔最高、面积最大、分布最集中的地区，湿地总面积达7.33万平方公里,占保护区总面积的24%。历史上，三江源被称为生态和生命的“净土”，近几十年来，由于自然和人为的多种因素，该区生态环境明显恶化。随着全球气候的变暖，冰川、雪山逐年萎缩，众多江河、湖泊和湿地缩小、干涸；沙化、水土流失的面积不断扩大；荒漠化和草地退化日益突出；滥垦乱伐使大面积草地和近一半的森林遭到严重破坏；虫鼠害肆虐；珍稀野生动物盗猎严重；冬虫夏草采挖屡禁不止，受威胁的生物物种占总类的20%以上，远高于世界10%-15%的平均水平，部分地区的人类难以生存，被迫搬迁他乡。为此，我国于2000年设立“三江源自然保护区”。活动2：展示那曲和同纬度的南京的纬度、海拔、1月和7月平均气温的对比图讨论：那曲和同纬度的南京相比，产生气温差异的原因是什么？（学生讨论回答）明确：由于青藏地区海拔高，形成独特的高寒气候，导致气温低。这也是青藏地区发展农业的不利条件。（二）河谷农业提问：由于青藏地区的高寒气候影响，农业会分布在哪里？（学生回答）明确：由于青藏地区的高寒气候影响，农业一般分布在海拔较低、风力较小，有水源的河谷地带。如湟水谷地和雅鲁藏布谷地。提问：青藏地区有哪些农作物？（学生回答）明确：有小麦、青稞、油菜、豌豆等活动3：议一议...
