探索更小的粒子教学目标1.知道原子核式结构模型。2.通过搜索并阅读相关资料，感知丰富的微观世界，了解人类在认识微观世界奥秘方面取得的重要成就，知道这种探索还将继续进行下去。3．了解加速器在探索微观粒子中所起的作用，体会科学与技术的关系，知道在对粒子世界的探索中所取得得的重大进展与加速器技术的革新和进步是分不开的。4.对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的数量级概念。重点原子核式结构模型难点原子核式结构模型教学过程复备一、新课引入：通过上一节的学习，我们知道分子是保持物质化学性质的最小微粒，而分子最可以再分的，这一现象可以通过摩擦起电现象来解释。而组成分子的结构又是什么呢？通过人类对物质的不断探索：人们终于发现，分子是由更小的微粒――原子构成，并且这些原子都有着共同的结构特征。二、进行新课：1、原子核式结构模型展示ppt图片，让学生对不同的原子结构有更多的认识。介绍：1911年，物理学家卢瑟福用巧妙的实验方法收集到有关原子的内部信息，建立了类似行星绕日的核式结构模型。原子模型：原子核的位置、大小，核外电子的位置、大小。若把原子核看成是一个小球，这个小球的半径为10－15m，如果把原子比做一个乒乓球，原子核只有针尖大小。展示图片：ppt原子图片。2、百年来科学家探索物质微粒的进展在探索微小粒子的历程中，人们首先发现电子，进而认识到原子是由电子和原子构成的，后来又发现：原子核又是由质子和中子构成，质子带正电，中子不带电，电子带负电。20世界60年代，科学家又提出质子和中子都是由更小的微粒――夸克构成。后来，一系列高能物理实验均证明这些说法的合理性。展示ppt图片：原子结构，原子核由质子和中子构成，所占体积极小，但是质量占到整个原子的绝大部分。而电子，在原子的外部，总质量极小。质子带正电，中子不带电，电子带负电。1897年，汤姆逊发现了电子1919年，卢瑟福用α粒子从氮原子核中打出了中子1932年，查德威克发现了中子1961年，盖尔曼提出夸克设想电子的发现使人们认识到原子是由原子核和电子组成的卢瑟福原子结构的行星模型原子核是由带正电的质子和不带电的中子组成的质子和中子是由夸克组成的3、摩擦起电的实质原子是由带负电的电子和带正电的原子核构成的。原子核所带的正电荷与电子所带的负电荷在数量上相等，正负电荷相互抵消，所以原子呈电中性，所以原子构成的物体也呈电中性。不同的原子核对电子的束缚能力不同，两个物体摩擦时，哪个物体的原子核对电子的束缚能力差就失去电子，反之就得到电子，失去电子的带正电，得到电子的带负电。其实质是电子的转移。4、介绍加速器核桃之所以被敲碎，是因为在敲击过程中，锤子给了核桃很大的能量，当锤子越大，敲得越快，核桃碎得越厉害，科学家就是这样做的，1919年，著名科学家卢瑟福通过粒子加速器，使α粒子以很快的速度轰击氮原子核，α粒子就像锤子，打出了质子．1932年查德威克也是用同样的方法发现了中子，进而，发现了原子核由质子和中子组成的．1964年，著名科学家盖尔曼提出了质子和中子都是由更小的微粒夸克组成的猜想．为了检验盖尔曼所提出的猜想，科学家们进行了不懈的努力，为了使粒子获得足够的能量，人们采取的办法就是将粒子的运动速度加至极快，于是便不断的改进加速器．可见，探求更小粒子的最有力的武器是粒子加速器．我们踏着前人的足迹探索了更小的微粒，随着科学技术的进步，我们有理由相信，人们对微观世界的探索还会继续深入下去，摆在我们面前的还有很多未知的问题，需要我们不断地继续探索．板书设计教学反思
