《电流的强弱》教学设计设计思想教学目标知识和技能1．知道怎样表示电流的强弱，会进行电流单位换算
2．知道正确连接电流表的方法，会读数
过程与方法1．通过观察灯泡发光明亮程度，间接分析电路中电流的强弱
2．通过电流表的使用，体验科学实验与研究中记录数据的感受
情感、态度、价值观通过对电流表的探究，使学生逐步形成严谨的科学态度与协作精神
重点难点重点知道电流强弱的物理意义，会正确地使用电流表测量电流并记录电流值
难点正确使用电流表及正确读数
教学准备学生分组实验用干电池、小灯泡、开关、学生用电流表（多套）、演示电流表、多媒体设备
教学过程提要一、引入新课教师活动学生活动媒体运用1．演示：在电路中，接入不同节数的干电池后，灯泡的亮度变化
原因之一是流过灯泡的电流强弱不同
1．观察灯泡的亮度情况思考：为什么会出现这种情况
引导学生回答：因通过灯泡的电流不同而造成的
2．引导：电流的强弱可以通过观察灯泡的亮度来了解
通过可观察的现象获得间接2．学生体会
信息，是一种很重要的科学方法
二、电流的强弱教师活动学生活动媒体运用1．讲解：电流是表示电流强弱的物理量
用字母I来代表，单位是安培，简称安，符号A
1．听讲，理解电流的意义
2．电流的单位：毫安和微安，换算关系如下：1mA=10-3A1μA=10-3mA=10-6A2．阅读教材中“常见的电流”
学会进行电流单位换算
三、用电流表测电流教师活动学生活动媒体运用1．让学生观察电流表的外形、接线柱、表盘、刻度等
1．认识电流表的符号
观察电流表接线柱、刻度盘上数字等的特点
在小组内交流总结电流表的特点
2．指导学生阅读电流表的使用说明
2．阅读电流表的使用说明
分组进行交流
3．强调：任何情况下都不能使电流表直接连到电源的两极
3．记住，在实验中不要将电流表直接连接在电源两极上
四、电流表的读数教师活动学生活动媒体运用1．让学生观察电流表
