升华和凝华教学目标教学重点应用知识解释现象教学难点应用知识解释现象教学方法讲授+实验教学准备酒精灯、烧杯、碘、玻璃片等教学过程教师活动设计学生活动设计引入课题画出物态变化的图解，给出升华和凝华的定义，思考有固态直接变成气态和由气态直接变成固态的过程是存在的演示实验碘的升华和凝华观察、思考应用列举生活现象加以分析。如：冻干的衣服；消失的樟脑丸等理解知识课堂检测1．给固态碘缓慢地加热，看到红色的碘蒸气袅袅上升，这是现象，要热；停止加热，冷却后，在烧杯内壁和玻璃盖片上看到碘晶粒是现象，要热。2．“缥缈的雾，晶莹的露，凝重的霜，轻柔的雪，同样的水分子，装扮着我们生活的时空”。这是一首描述物理现象的抒情诗．对这首诗中所描述的物理现象理解正确的是（）A．“缥缈的雾”是汽化现象B.“晶莹的露”是液化现象C．“凝重的霜”是凝华现象D.“轻柔的雪”是熔化现象3．下列说法中错误的是()A．人工降雨中利用干冰升华吸热．B．冬天早晨常常下霜，是凝华现象C．饮料中的冰块体积减小是熔化现象D．夏天打开冰棍的包装纸，有“白气”生成，是汽化现象4．寒冬的清晨，我们在室内经常看到窗玻璃上有美丽的“冰花”。请你判断“冰花”是出现在玻璃的内侧还是外侧?并用物理知识解释它形成的原因。5．如图5所示，今年年初我国南方雪灾中高压电线上结起的冰挂，它严重的破坏了电力设施。冰挂主要是（）A、由水蒸气液化而成的B、由水蒸气凝华而成的C、由水凝固而成的D、由水汽化而成的板书设计升华和凝华1．物质由固态变为气态的过程叫做升华升华过程物质要吸收热量2．物质由气态变为固态的过程叫做凝华凝华过程物质要放出热量课后小节演示实验比较成功，学生接受较快。但对、生活现象的理解还需要一定的过程。
