下载后可任意编辑高二世界区域地理教案高二世界区域地理教案1教学目标知识与技能1.能说明三江源地区高海拔的地势，高寒的气候，广布的雪山冰川，星罗棋布的湖泊、沼泽之间的相互作用和相互影响;并能据此说明三江源地区是多条大河源头的原因。2.分析三江源地区存在的突出环境问题，理解保护三江源地区生态环境的重要性，了解三江源地区保护江河源地与生态环境的成功经验。过程与方法1.培育学生的读图、析图的能力，猎取图文信息的能力;2.培育学生的学会运用地图和资料归纳、总结知识的能力;3.通过课堂活动、练习等，培育学生自主、合作、探究学习的能力。情感态度与价值观锻炼学生学习区域的方法，培育学生的地理思维以及拓宽视野，增强学习地理的兴趣以及运用知识的能力。通过对区域生态环保的学习，提高学生对生态环境与社会经下载后可任意编辑济进展的认识，从而帮助学生树立可持续进展的观念，增强环保意识。教学重难点1.分析三江源地区是大河源头的原因;2.理解保护三江源地区生态环境的重要性.教学工具课件教学过程[导入新课]直接引入：同学们知道长江、黄河是i我国两条重要的大河，但你们知道他们发源于同一个地区吗?这个地方除了孕育了长江、黄河两条母亲河之外，还孕育了国际河流澜沧江。今日，我们就来一起学习和认识这片伟大、神圣的土地--三江源地区。(展示三江源相关图片，激发学生学习兴趣)板书：第二节高原湿地--三江源地区[讲授新课]展示三组图片：①高海拔，高寒气候影响下的地貌景观--雪山连绵、冰川高悬、冰塔耸立;②高原湿地景观--湖泊星罗，沼泽密布、小溪潺潺;③生物多样性及独特的高原生态系统--细草如毯、羽族炫翎、蹄类竞骄。下载后可任意编辑通过图片的展示，培育学生审美情操的同时，锻炼学生的观察能力，引导学生初步感知“高原湿地--三江源地区”老师：介绍“三江源”名称的由来。“三江”为长江黄河、澜沧江;“源”即源头，发源地;“三江源”就是长江源区、黄河源区、澜沧江源区的总称。板书：一、江河的源地：1、包括：长江、黄河、澜沧江源区展示：青藏高原和青海省区域图，请学生描述三江源地区的地理位置学生：利用地图找出三江源大概位置，老师指导并板书。板书：2、地理位置：青海省南部阅读：结合图9.17、9.18阅读教材92页文字，引导学生了解“三江”水量数字，感受并理解三江源地区海拔之高、水系之多，被称为“中华水塔”,是我国巨大的蓄水池和河流的输水管。(板书)转折：既然被称为“水塔”,就要有水源;(展示中国年降水分布图)请同学们阅读我国年降水分布图，从干湿状况来看，我国说与半干旱地区，降水量比较少，那么三江源水塔的水是从哪里来的?(板书)下载后可任意编辑4、水源学生：发表见解，老师指导：上节课我们学习了青藏地区的高寒环境下的地貌景观--雪山连绵、冰川高悬、冰塔耸立;高原湿地景观：湖泊星罗、沼泽密布、小溪潺潺。结合教材的资料，我们知道水源除了少量的降水还有雪山和冰川的融水。讨论：冰川、高山积雪和湖泊、沼泽是怎样发挥作用使“三江”水源源不断地流向大海的。学生：阅读、小组讨论并发言。最后老师总结：温暖季节，“固体水库”的冰雪消融，形成涓涓细流，最后汇合成江河的源流;湖泊和沼泽是河流天然的调蓄器，雨季和冰雪融水丰盈时，湖泊起着消减洪峰的作用;冬、春季节时候。冰雪封冻，河流水量减少，湖泊讲存储的水补给河流保持河流流量的相对稳定，因此湖泊和河流是天然的调蓄器。(板书)4、水源活动：教材93页活动：模拟科学考察、探究黄河源头通过师生互动，引导学生“体验”地理科学家是如何确定河流的源头同时从中受到地理科学方法、科学态度与科学精神的教育。转折：在地球上，哪里有水，哪里就有生命，一切生命活动都是起源于水，水对我们的生命起着重要的作用;因下载后可任意编辑此三江源作为三大河流的源头，我们必须要保护好三江源的环境，保护水源不仅对当地人们的生存和进展至关重要而且直关系到下游的流域的生态环境和社会经济进展。板书：三、三江源地区的保护1、意义：①对三江源地区的生存和进展至关重要②对下游地区的意义讲述：但是，目前的三江源地区正经历着令人担忧的生态环境恶化问题...
