下载后可任意编辑幼儿园小班教养笔记简短范文【五篇】1.幼儿园小班教养笔记简短范文走上幼儿老师这个工作岗位已经有三年的时间了，在这三年中我对专业幼儿老师有了更深层次的认识与理解，对我个人在专业成长道路上有很大的帮助。一个专业的幼儿老师至少可以思考三个问题：1、这个情境可以教导幼儿做什么?2、老师对事件中幼儿所做的诊断是什么?3、老师在课程、行为解决上或管理上应该如何处理?这三个问题可以概括为：老师要善于找寻某个问题能够带给孩子什么样的教育契机，老师能否在问题中走进孩子的内心深处，老师通过这个问题对自己以后在课程、管理上的经验有哪些。老师在工作中遇到的任何问题都可以从以上三个方面解决。像我们班里孩子洗手时爱玩水的问题，老师完全可以从以上三个方面着手考虑。孩子洗手时玩水，老师可以就这个问题教导孩子们节约用水、保护水资源;幼儿为什么总是在水池边玩的不亦乐乎呢?因为爱玩是孩子的天性，孩子们即使弄湿衣服也还是乐此不彼。找到问题的原因和开展下载后可任意编辑教育活动的目的后，老师就可以有针对性的设计课程、开展活动，比如：在班级里开展节约用水，争做环保小卫士的活动。或者在班级管理上每天找出一名监督员，负责管理小朋友的洗手。这样，孩子们就会慢慢的改掉洗手玩水的不好行为，并且还会养成节约用水的好习惯呢!老师要善于思考，在思考中发现问题、找到解决问题的有效途径，不断积累经验，为成长为专业幼儿老师而不断努力!2.幼儿园小班教养笔记简短范文小班区域活动中的建构区：晨晨、超超和新焱不约而同的选择了数字火车的拼搭。晨晨和新焱一起拼，而超超则自己拼搭。很快，超超的作品完成了，用没有轮胎的一节节小车厢拼成了一座高高的长筒状楼房。超超问新焱：“你们拼的是什么?”新焱骄傲地说：“火车呀!你看我们的火车多长呀。”超超问：“你们的火车有多少车厢呀?”新焱和晨晨都茫然的摇了摇头，超超说：“我帮你们数数吧?”新焱点点头，超超开始数数：“1、2、3、4、7、9、10(后面虽然数的不对，但前面却是手口一致点数的)，哎，不对，这两个有车轮的车厢怎么能在摞在一起呢?”晨晨同意的点点头，然后开始动手拆装，但拆的手法不对，小车厢不但没有拆下来，整列火车都变下载后可任意编辑得歪歪扭扭了，“你别动了，再动火车都被你弄坏了。”新焱着急的边喊边把小车厢整理好。看我在旁边看，超超把求助的目光看向我，我只好接招：“我们一起数一数有几节车厢好吗?”手口一致的点数，孩子们数的很好。后面的收材料中，晨晨拆车厢的动作明显熟练许多。从中，我发现孩子学习的特点有以下几方面：1、在与同伴的合作中相互学习。2、无意识学习与有意识学习相结合;无意识学习占优势，有意识学习效果更好。3、语言的沟通与沟通帮助孩子在无意识中猎取知识与本领。4、遇到问题时想办法解决，能用简单的语言、眼神、动作等向同伴、老师处猎取帮助求助，但具有一定的依赖性。5、模仿能力进一步增强(拆小车厢的动作)。3.幼儿园小班教养笔记简短范文前天午餐前，孩子们正在聚精会神地听我讲故事，只有肖宇在不时扭动身体，转动着小椅子发出吱吱嘎嘎的声音。于是我边讲故事，边用眼神暗示他坐好，但三四次之后仍无济于事。我有点生气了，便走过去轻声但严肃地提下载后可任意编辑醒他说：“坐好了，不然杨老师和小椅子都要生气了。”虽然我的声音很小，但还是被坐在肖宇左边的袁司彦听见了，只听她小声嘀咕着：“老师又生气了。”袁司彦的话让我的心弦猛然一颤。是啊，想想最近一段时间，我的确把“老师要生气了”当作了自己的口头禅时不时地就要说一次。袁司彦的话使我不得不重新审视自己：从什么时候开始，在孩子犯错时我不再耐心地和他们讲道理，而是简单地用“老师要生气了”这句话来制作孩子的行为?也许是因为我表露出“生气”这种不良情绪时，孩子总是会立即宁静下来吧，我居然下意识地把“生气”当成了维持教室次序的法宝!现在想来，这种方法虽然能立收实效，但是对良好师生关系的形成与幼儿认知、社会性的进展都存在着不良的“后遗症”。孩子不是因为觉得我有道理，而是慑于我作为老师的威严与气概。且久而久之，孩子也会认...
