小学一年级语文《小松树和大松树》知识点、教案及教学反思VIP免费

下载后可任意编辑小学一年级语文《小松树和大松树》知识点、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《小松树和大松树》知识点字：棵、高、被、摸、托词：松树、回答、惭愧重点句子：1、小松树对大松树说：“喂，朋友，你看我长得多高哇！我能看到很远很远的地方，你呢？”大松树没有回答。2、风伯伯摸着小松树的头说：“孩子，山下的松树比你高多了。你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀！”3、小松树听了，惭愧地抵下了头。【篇二】小学一年级语文《小松树和大松树》教案教学理念：以学生自主、合作、探究读书和心灵交汇为主要教学形式，让学生在盎然趣味中产生阅读的激情；使学生在角色朗读中流露真情；帮助学生在想、述、演、说中内化语言的深情，从而全面提高每位学生的语文素养。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。下载后可任意编辑教学过程一、设问导入1、认读词语2、设问：通过上节课的学习你们知道课文中的“小松树”和“大松树”的家分别在哪儿？二、充分诵读，巧破难点。1、导读第一自然段。（1）课件演示（2）老师引读：山上有一棵小松树，山下有一棵大松树。（3）齐读第一自然段。（4）询问过渡：①哪些同学爬过山？当你爬到山上，向山下看去，能看到什么？②站在高高的山上，看着优美的景色，这时你的心情怎样？2、导读第二自然段。（1）过渡：山上的小松树和你们的心情一样——很兴奋，兴奋地得意起来，他是怎么说的呢？（2）学生自由朗读第二自然段。（3）多种促读手段、形式，指名读第二自然段。下载后可任意编辑（4）指导看图：看哪，这棵小松树说话的时候表情、动作是怎样的？（5）指名回答。（骄傲）你来试着读出小松树的骄傲。（7）询问过渡：“小松树”这么骄傲，“大松树”听了有什么表现？师：其实，“大松树”的心里非常明白，小朋友都很聪慧，一定能猜出“大松树”想的是什么！①同桌讨论。②沟通。（课件演示图片，把山上的小松树拿下来，与山下的大松树作比较，看到底谁长得高。）3、导读第三自然段。（1）过渡：你们真聪慧，和风伯伯想到一块儿了，风伯伯是怎么说的呢？（2）指读（出示风伯伯说的话）。（3）多种促读手段、形式，指导朗读风伯伯的话。（4）你觉得风伯伯的话有道理吗？指导朗读：请你当“风伯伯”对“小松树”说句话：（出示句式）小松树看得远，那是因为。（5）原来，小松树被大山爷爷托起来才能看得远，开始他还很骄傲呢！再把小松树说的话读一读，（学生齐读下载后可任意编辑小松树的话）我们读书要把前后内容联系起来，多读多想这样会把书读得更好。再来读一读风伯伯的话。（6）角色朗读“小松树”和“风伯伯”说的话。男女生分角色朗读4、导读第四自然段。（1）过渡：小松树听了风伯伯的话，表现怎样？（2）指读。（3）理解词语：惭愧。“惭愧”是什么意思？（4）齐读，读出“小松树”后悔、不好意思的感情。（5）扩展：小松树惭愧地低下了头。这时他会想些什么？他会对大树树说些什么？（生1：他想我错了。）小松树知错就改，我们向他学习。（生2：他对大松树说：“大松树哥哥，对不起，你比我高，我不该说这些话，真是对不起。）小松树变得谦虚有礼貌了，我们向他学习。三、送格言四、学习生字五、作业【篇三】小学一年级语文《小松树和大松树》教学反思一年级下册《小松树和大松树》是一篇寓言故事。讲的是山上的一棵小松树觉得自己长得很高，瞧不起山下的下载后可任意编辑大松树。课文批判了小松树缺乏自知之明，盲目骄傲自大的行为。从三维目标出发，我设计了以下教学目标：1、感情诵读小松树和风伯伯说的话，在老师导读中习得读书方法，学会阅读；理解课文内容，学会思维。2、在诵读中体会小松树的盲目自大，懂得做人要谦虚谨慎。3、在诵读中享受阅读的乐趣。为了完成这三维目标，提高教学的有效性，我在教学中实行了以下的教学策略：一、“趣”字先行，调动学生学的*。“兴趣是的老师”，如何调动学生的学习兴趣，让“趣”字洋溢于课堂，是每个老师都要动的脑筋。在导入阶段，我在黑板上画了一座山，问学生黑板上画的是什么然后告诉学生在...